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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • “変化のある繰り返し”と“移動”でやる気を引き出す
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 〈巻頭特集論文〉“子どもの集団力”を活用する７つの場面と逆転現象
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．集団力を発揮しにくいシステム　勤務校は少人数指導体制で授業をしている。学年２クラス63人を習熟度別に４つのグループに分ける。１グループ10～15人。「個に応じる」というねらいだ。きめ細やかな対応が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • いっきに本丸まで攻め込む導入をつくる３大原則を繰り返し活用しよう
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．授業の導入３大原則を繰り返し活用していっきにポイントまで教える　私が担任する６年生。授業の開始前に席についていてシーンとなっているなんてことはない。あちらこちらでざわついている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 意見がバラバラなほど子どもは熱中した
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．説明させることで当事者意識をもたせる　異なる意見が出るような問題では，私は次のような指示をよく出す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 少人数指導でも基本は同じである
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
大関　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３クラスを解体し，４クラスにした少人数指導を経験した。単元によって違う子が何人か入ってくる。だから，単元の最初は，毎回「黄金の３日間」だと思って授業に望む…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 子どもの集団力を活用するには「教えてほめる」ことが大切である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
美しいノートは，子どもの集団力があるからこそ生まれる。子どもたちは「美しいノート」と言われても，そのイメージがつかない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 子どもの集団力は，学習内容をさらに発展させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
わり算の筆算のアルゴリズムを使って，世界のわり算（東京書籍４年下ｐ.18）の解き方を考え，説明する授業を行った…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • タイミングよく声をかけていく
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
岩田　貴典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．共通……我流を排する　難問の授業をするときに，私が最初に言うせりふがある。　これから５つのとっても難しい問題をします…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“授業開き”プロは教科書をこう使う
  • 教科書を使う授業をしなければ学習規律は身につかない
書誌
向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学習規律の意義は授業で示す　学習用具がそろわなくて苦労した経験はないだろうか。筆箱に目を向けると，赤鉛筆がない，ミニ定規を忘れる，先の丸い鉛筆を平気で使う，……という子が何人もいる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　平均90点への布石！教科書を授業する「黄金の３時間」
  • スッと入れる作業指示を心がける
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
４年生最初の単元「大きな数」第１時間目の授業である。（学校図書『小学校算数４年上』Ｐ.２～３）　１．開始30秒のつかみ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第9回)
  • 高学年／約分1/2→1/3→1/4チャレラン
書誌
向山型算数教え方教室 2010年12月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
約分を行うとき大切なことは，　分母と分子が最も小さくなるまで約分する　　ことである。　例えば，12/18を約分するとき，分母と分子を…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 授業で使える探究型問題　新・向山型算数難問良問１問選択システム (第123回)
  • 高学年
  • 統計偏
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【解答と解説】　１　答え　10分後　長いろうそくは，毎分15÷30＝0.5（㎝）で，0.5㎝ずつ減る。短いろくそくは，毎分12÷60＝0.2（㎝）ずつ減る…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • ６年・直方体と立方体
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2008年11月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「立方体の展開図」お薦めサイト　展開図をかくという問題になると手が止まってしまう子がいる。　この子は，算数が苦手な子ではない。展開図が組み立てられていく姿がイメージできないだけだ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別5月教材こう授業する
  • ６年・分数のたし算とひき算
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2007年5月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（学校図書『みんなと学ぶ小学校算数６年上』Ｐ.33）　単元最後の練習問題のページである。　ここでは，4の文章問題と5のまちがい探しについて述べる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別１月教材こう授業する
  • ３年
  • 2けたのかけ算
書誌
向山型算数教え方教室 2006年1月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．式を確定する　1の①問題で，いきなり式を書かせるのはやや強引な感じがする。シールの挿絵を参考にして，すぐに「４×30」が出てくるとは限らないからだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数の原理原則と応用 (第66回)
  • わり算で「逆転現象」が起こるのは向山型算数しかない
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「わたし，初めて黒板に書いた！」　４年生「２けたでわるわり算」96÷33の筆　算の仕方を考える場面での出来事である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数の原理原則と応用 (第59回)
  • 子どもをわしづかみにする授業開始３分間の原理原則を意識する
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもをわしづかみにする授業開始　３分間の原理原則を意識する　授業開始第一声の言葉は何だろうか
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数の原理原則と応用 (第46回)
  • 問題文の読み方の原理原則を意識する
書誌
向山型算数教え方教室 2003年7月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題文を読ませる必然性①　本誌2003 年１月号（No.041）『向山洋一の介入授業』中野慎也氏論文には，問題文の読ませ方について重要なキーワードが書かれている。中野氏は問題文を子どもに読ませた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • もう一つの向山型算数　難問良問1問選択システム (第39回)
  • 低学年
書誌
向山型算数教え方教室 2002年12月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【解答と解説】　１　答え　５円　多くの子は，ノートは消しゴムより100 円　高いことから，　110 － 100 ＝ 10　答え10 円…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • もう一つの向山型算数　難問良問1問選択システム (第15回)
  • 高学年
書誌
向山型算数教え方教室 2000年12月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【解答と解説】　　１．の答え…Ａ　Ｂのこさは，　10 ÷（100 ＋ 10）× 100 ＝ 9.0909……（％…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • 〈巻頭特集論文〉教科書を教えるシステム
  • 向山型算数と和田式解法暗記システムの共通点
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．和田式学習システムとの共通点　2015年夏の向山型算数セミナー東京のスペシャル講師は，「受験の神様」和田秀樹氏である。超多忙な和田氏だが，算数・数学の授業力を高めようと全国から集う400人の教師へ…
対象
小学校
種別
特集
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