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書誌
授業力＆学級経営力 2023年12月号
著者
関口　あさか
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第1回)
  • ［フルカラー版］見通しをもって行動できるカード見通しをもって行動できるカード
  • 行動・時間割・着替え
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
4月。子どもたちに出会うその日から，学級づくりが始まります。私が目指すのは「子どもとつくる教室」です。子どもたちが自ら考え選択し，行動へとつなげることのできる姿を増やしていきたいと考えています。それら…
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小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第12回)
  • 社会じゃ通用しないと言われる子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年3月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
発達障害の子が社会に出た時に，特性がネガティブなものとして表出しないように子どものうちから対策することは重要です。同時に，社会の中から自分に合った環境を獲得する力も大切です。なぜなら特性は必ずしも悪で…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第11回)
  • 人と違うことにコンプレックスを感じる子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
合理的配慮のための学習補助ツールは，児童生徒によって必要性が異なります。そのため，当事者にとっては「必要性は感じるけれども，自分一人だけでは周りの目が気になって使いにくい」と感じてしまうこともあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第10回)
  • 体の使い方が不器用な子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『画像（省略）』　SOLODY　合格ラインを低くする。　　発達性強調運動障害（DCD）の子は，学習や運動などの活動時に動作の苦手さが顕在化しやすいですが，実は身辺自立に必要な日常の些細な動作にも難しさ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第9回)
  • 人の輪に入るのが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『画像（省略）』　SOLODY　人との距離を，調節する。　　発達障害のある子は集団の中で上手く振る舞うことができず，ネガティブな経験が積み重なり，次第に人の輪の中に入りにくくなることがあります。教室に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
  • 興味関心に偏りがある子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
興味関心に偏りがある子は，共通の話題で盛り上がれる友達を見つけるのに苦労します。特に学校のような多様な子が集まる場所においては，何かきっかけがない限り自分で同好の士を見つけることは難しいでしょう。この…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第7回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先生のInstagramは　こちらから▼　第７回 優先順位に合わせて行動することが苦手な子　発達空間デザイン研究所ＳＯＬＯＤＹ　大西真一…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
  • パニックに陥りやすい子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大声で暴れたり，何も喋らずフリーズしたり，自傷行為をしたりなど，子どもがパニック状態に陥った時は，まず気持ちを落ち着かせることが最優先です。その際，出来るだけ感覚刺激を遮断できる空間でリラックスさせて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
  • 状況にそぐわない行動をとる子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
場面・場所に不適切な行動をしてしまったり，あるいは，とるべき行動が分からずに不安になってしまったりする子がいます。原因の一つとして，「今，ここで何をすべきか」を認知する難しさが挙げられます。都度，先生…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
  • 感覚過敏の子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
光，音，色，視覚情報などの刺激を敏感に受け取ってしまう感覚過敏の人々。社会には彼らが過ごしにくさを感じる空間がまだまだ多いです。しかし学校は感覚過敏をもつ子どもたちにとって過ごしやすい空間を考えなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　使った物を放ったらかしにする。所定の場所に片付けてくれない。片付けが苦手な子は多いですよね。実は，片付けられない特性は空間調整によって改善につながる可能性があります。なぜなら，「片付…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
  • 注意がそれて集中できない子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　「授業中，集中して話を聞けない」，「よそ見をして，テストや課題に人一倍時間がかかる」。このような「集中の問題」は学校現場でも多いはずです。実は，教室などの学習空間を整えることで，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第1回)
  • なぜ発達障害のある子に空間的配慮が必要なのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　これらの要因を軽減するために，教室でどのような配慮ができるのかを1年間の連載でご紹介していきます…
対象
小学校／中学校
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第12回)
  • 集中と交流を誘発！『５分で席替え』
書誌
授業力＆学級経営力 2022年3月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
座席で教室は大きく変わります。5分でできる席替えを3つ紹介します。　(1)「班内シャッフル」は，班の中で時計回りに席をローテーションします。1人1人の移動は少ないのですが，教室の雰囲気はがらりと変わり…
対象
小学校／中学校
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第11回)
  • 全員分掲示『日移動型カレンダー』
書誌
授業力＆学級経営力 2022年2月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
カウントダウンカレンダーを手づくりする学級は多いと思います。私は，日めくり型ではなく『日移動型』で掲示しています。教室背面に全員分を貼ります。「今日の一枚」を教室前面のスピーカーの所に移動して貼り出し…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第10回)
  • 自分たちの手でアップデート『曲版係コーナー』
書誌
授業力＆学級経営力 2022年1月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ラミネートした紙はミニホワイトボードとしてホワイトボード用マーカーで書き消しでき，取り外しも移動も自由自在です。等間隔に穴のあいた鉄製のプレート曲板（まげいた）で，「係コーナー」を設けます。100円シ…
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小学校／中学校
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第9回)
  • 壁紙で覚えよう！『ショートカットキー壁紙』
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ショートカットキーの一覧表」を1人1台端末の「壁紙」に設定します。自然と目に入り，いつでも参照できるため，実践的にショートカットキーを身に付けることができます。ネット上で様々なショートカットキーの画…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第8回)
  • 下膳の動線そのまま『自分で取るプリント』
書誌
授業力＆学級経営力 2021年11月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
プリントやチラシ類は自分で取るように，ロッカーの上に並べます。実家庭数は変化をつけてかご入りにします。教室内が手狭な場合は，廊下のキャビネットの上などに動線を拡げます。給食を食べ終えて下膳したら，配膳…
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小学校／中学校
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第7回)
  • 他クラスも見合える『ぶら下げファイリング』
書誌
授業力＆学級経営力 2021年10月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
個人フォルダは，子どもたちが自分で更新できる高さに設置するのが望ましいです。更新頻度が上がるからです。教室では高所以外の掲示場所が限られるため，廊下がおすすめです。適切な掲示板や壁がなければ，釘（フッ…
対象
小学校／中学校
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  • 教室　Ｒｅデザイン (第6回)
  • 手ぶらで来ても学べるよう『コピーノートストッカー』
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ノートと同じ行数・マス数で各200枚印刷します。ジャストサイズで美しくノートに貼れるように，裁断機を使ってひとまわり小さく裁断しておくことがポイントです。他のノートを破って使うことがなくなります。文房…
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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