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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 授業を通して仲のいい学級ができた
  • 友達とのかかわりの中で，そのよさをうまく引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • チャレンジランキングは，人とのつながりをつくり，固定イメージを変えられた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
他者から「プラスの言葉」を受けることで，「人とのつながり」を感じられ，子どもの自尊心が上がる。　特に，発達障害のある子どもは，「人とのつながり」を求めているが，上手にかかわれないことが多い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 五色百人一首が生み出した教室のドラマ「クラスの人間関係に変化が生じた！」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　五色百人一首に挑戦　１年生，１学期より，五色百人一首に取り組んだ。毎朝，試合を行う。（１年生には無理かも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 特別支援を要する子どもがクラスにとけ込む４つの遊び・イベント
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　勝負のルールを学ばせる「五色百人一首」「名句百選」　発達障害の子どもが学級に順応していく中で重要な要素がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 五色百人一首は「朝の会」で行うのが効果的！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
渡辺　睦生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教師の指示が入る「五色百人一首」　以前，勤務した学校でのことである。　Ａさんは，授業中，教室を抜け出して廊下を歩き回ったり，周りの友達にちょっかいをかけたりするなど，トラブルが絶えなかった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 「好きなこと」が，奇跡を生む
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　養護学校の子どもたちとの出会い　発達障害の子どもを担任するとき，私は，次のことをやってきた
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 集団の流れの中によさが発揮できる場をつくれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
浜井　俊洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　止まった歩み　Ａ君は転校後，順調にクラスになじんでいるように見えた。冗談好きのＡ君は，いつもだじゃれを繰り出しては，周囲の友達を笑わせていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 学級づくりの中心アイテム「五色百人一首」を通して，どの子も仲のいい学級を創る
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
田上　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで何年もの間，五色百人一首をクラスづくりの中心に位置づけてきた。　「荒れたクラス」「落ち着きのない子ども」「教師の言うことをきかないやんちゃ坊主」を統率して，まとめていくためには，最も優れた教具…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ７．これが究極の日常指導
  • 整理整頓
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．マイクロステップによるシステム化　朝，登校してきたときに学習の準備ができない子がいた。いくら声をかけて丁寧に教えてもダメ。教師と一緒に行ってほめ続けてもダメ。友だちのヘルプを受けてもダメ。手順を示…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“支援か指導か”迷う場面＝ＱＡ相談28例
  • ３　『教科・教材に関係したＱ』
  • Ｑ13　お手本を見ても簡単な平仮名を書くことができません。
  • Ａ：子どもの認知・発達過程を見ての手立て
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１その子どもの認知を分析する　文字を写せない理由には，次のようなものがあります。　１　空間認知の問題…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 授業場面
  • 黙っていられない子，ずっとぼんやりしている子への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１黙っていられない子への対応　アスペルガーの診断がおりていたＡ君。本が大好きで，知的好奇心も高かった。そして，勉強もよくできた。授業中もずっとしゃべり続けていることが多く，とりわけ教師の発問に関しては…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 話が聞けない子にどう対応するか
  • 不安要を１つ１つ取り除いて、話を聞く習慣を少しずつつけていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１話が聞けない子の特徴　人の話が聞けない子の特徴には，次のようなものがある。　１自分の世界に没頭している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • 自己認知スキル
  • 五感やボディイメージを高める
  • 個々の子どもの特性を生かしたソーシャルスキルトレーニングを行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　給食後の行動パターンをつくる　自閉症の１年生の女の子。学習はほとんどなかよし学級で行っている。朝の会と給食のときだけ，普通学級でほかの友だちと一緒に過ごしていた。当初，人手がないからと，つきそいの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 発達障害の子も安心して学習できる環境を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　話し言葉に「間」を入れる　英語活動の中核者研修を受けた。ずっとネイティブの英語をシャワーのように浴びていたのだが，あることに気づいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　音読・視写指導
  • 子どもの実態に合わせ，指導者自身の壁を突き破る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　身辺自立ができず攻撃的なＡ君　「不注意，多動，衝動性」学級の半分以上がそれに当てはまるような１年生のクラスであった。医師から診断を受けている子は３名。ところが，その３名はまだ性格が穏やかな方で，も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない〜原因と代案〜
  • 全ては授業技量検定Ｄ表の項目に凝縮されている！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の項目　ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の項目は，教師の基礎基本が凝縮されている。特別支援を必要とする子たちへの指示においても，例外ではない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 遅れの発見のシステムをどのように構築するか
  • 校内特別支援教育システムを模索中
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　校内特別支援教育委員会設置　大阪市内の学校では，数年前から特別支援教育に目を向け始めている。特別支援教育コーディネーターを養成したり，特別支援教育の研修会を継続的に開催したりと，大阪市全体でも力を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第6回)
  • 保護者が困ったときに、答えの選択を用意できるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１保護者も千差万別だ　私は障がい者のいる家庭に育った。だから，たくさんの保護者に囲まれて育ってきているので，その願いは知っているつもりでいた。もちろん，私自身の障がいのある児童への思いや熱意が保護者に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第5回)
  • 非日常時の逃げ場所を確保する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業参観時のプチパニック　昨年度の３年生のクラスでのことである。発達障がいのあるＡ君がいた。もちろん，日頃から落ち着きはなく，おしゃべり，手遊び，他の子へのちょっかい等はあったが，それほど気になる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 巻頭言
  • 特別支援が必要な子どもにとって安心できる居場所を
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　エラーレス・ラーニングの誤解　　2009年４月25日，向山先生が大阪教育大学開学60周年記念の講演会で，「エラーレス・ラーニング」について話をしていた。特別支援教育の子どもたちにとって，どれだけエ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 学校での成功した例を具体的に示す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　具体的なエピソードをたくさん集める　幼稚園からさまざまなトラブルがあって，保護者間でもいろいろもめていた，というＡ君を普通学級で担任している。Ａ君とお母さんは毎月通院していて，お母さんもいろいろな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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