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この記事に関連する記事の検索結果
  • グレーゾーンの子の保護者・家庭へのアプローチで大切なこと
  • 話し合いの根拠を，共通の経験ができる検査に求めて
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • ＡＤＨＤ役が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 反抗する隙を与えない授業の流れと，間違えさせない工夫
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　絵本を持つ手，諭す手　ひとくちに言って，ＡＤＨＤ役の子どもとしては，やりにくい相手でした。　途中で，ＡＤＨＡの役をやっているのが嫌になってきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 医療との連携のポイント (第3回)
  • 薬のこと，生活指導のこと
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個別指導をする前に　前回は，親とのラポートを取るために，子どもとの関係を作り，報告していくことを提案しました。〜生活面でのスキルをアップさせる取り組みをしながら，学習面のレベルチェックをして準備を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ障害児教育のキーワード
  • リタリン
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級経営のまずさに，子ども達が落ち着かない。授業も，教師が一時間ずっと話している。とても全ての子どもに優しい分かる授業とは思えない。そんなクラスの担任が，子どもからの信頼を勝ち取っているとは思えないし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 医療との連携のポイント (第2回)
  • 子ども以上に親への支援を大事にする
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもより大人のケアの方が難しいと心得よ　親への説明，これが一番難しい，この難関さえ突破できたら医教連携の80％は済んだも同然であるとさえ感じるくらいである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携のポイント (第1回)
  • 学級経営から見直そう
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　連携以前の問題　担任した子どもが，どうもおかしい。何かありそうだと思うが，どうしたら良いのか分からない。そうだ病院へ連れて行って診断してもらおう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導―校内研修の緊急課題
  • ＡＤＨＤ・ＬＤの子に必要な配慮，対応
  • ノート指導における配慮
  • 間違えさせない工夫「たしかめカード」で！
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　なぜ混乱するのか　　ノートが汚い，原稿用紙のように升目があるときちんと書けるが，罫線だけのノートだと文字の大きさが揃わない。行を不規則に飛ばして書いたりする。計算のときに，位取りがずれている。計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 書く学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
◆　丁寧に教えることがいいのか？　どの漢字ドリルにも，赤ねこスキルのワークブックにも左のような，筆順の説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ＡＤＨＤ，ＬＤ児指導をめぐる悩みＱ＆Ａ
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
横山　浩之・向山　洋一・高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１　　ＡＤＨＤの子が事故に遭う確率はどのくらいありますか。事故防止と薬との関係をお聞きしたいです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学習上，行動上の困難さを持つ子　障害か否かの見極めポイント10
  • 障害を持つ子を医療にどうつなげたか
  • 教師は保護者と一緒に必ず病院に付き添うこと
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■診断するのはあくまでも医師の仕事です　小児神経科学会で，自分自身がＡＤＨＤで，服薬もしているというお医者様に会いました。『ＡＤＨＤは，障害ではありません。暴れたり，問題を起こす子をすべてＡＤＨＤや広…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする！？特別支援が必要な子への対応の仕方教えます
  • なぜ，叱るのはよくない方法なのですか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
平山　諭・小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１　ＡＤＨＤの児童に，注意した方がよいのか，注意しない方がよいのか，判断が難しいです。　セミナー等の模擬授業を見ても，あまり注意をしていないように思います…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【特別寄稿】軽度発達障害児の就労支援の現場から
  • 雇用促進は万能か
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
松田　啓一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筆者は横浜市総合リハビリテーションセンターで職業的訓練及び職業相談の業務に従事している。本稿では筆者の現場での経験を基に表記テーマを考察してみる。実証的研究とは異なる小論であり，紙幅の関…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ＬＤ／ＡＤＨＤの子を伸ばす指導のポイント
  • 伝えたいことを脳に届ける！イメージを起こす！イメージを持続させる！
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　前頭葉機能を高める16の技術　ＬＤやＡＤＨＤは脳の機能障害である。言葉を変えれば，見たり・聞いたりする際の，情報の認知的処理をめぐる問題だということである。ＡＤＨＤは，前頭葉を活性化する神経伝達物…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • なぜＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業が必要か
  • 最適な指導者と最適な役がいることが望ましい
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜ，ＬＤ，ＡＤＨＤ役のいる模擬授業が必要か。　この問いに答えるためには，ＬＤ，ＡＤＨＤ役がいるといないとでは，何が異なるのかを考えればよい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
単発
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  • 養護学校の実践
  • 「知的障害児養護学校小学部」実践
書誌
教室の障害児 2003年10月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「目立つクラス」…それが新年度，私が担任を持つことになった小学部５年生８人だった。昨年度は３・４年生として11人の大所帯だった学年である。今年度は小４の３人と分かれて，単独学年となったが，昨年度末には…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 養護学校の実践
  • 「絵本の読み聞かせ」実践
書誌
教室の障害児 2003年10月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達年齢が２ヶ月の子どもにも「絵本の読み聞かせ」は有効である。読み聞かせを始めてから３ヵ月後，Ａさんは物をしっかりと見るようになった…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 提言
  • ＡＤＨＤ，ＬＤ，グレーゾーン用語濫用は危険です
書誌
教室の障害児 2003年5月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最近，「ＡＤＨＤ（ＬＤ）の子が，こんなによくなった！」という雑誌論文をよく読みます。メールでも読みます。ＴＯＳＳの中での「流行」と言ってもいいぐらいです…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 初めての障害児学級担任奮闘記
  • 体育の授業は，体操着の着替えから
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
仲俣　小百合
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
初めての障害児学級担任。普通学級を担任していた時とギャップを感じるのは次の二つである。　　１．言葉によるコミュニケーションが通用しない…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 初めての障害児学級担任奮闘記
  • 障害児について，すべての教師が学ぶべきである
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
三澤　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　あれども見えず　　自分が担任した子どもの５％は，ＡＤＨＤの子どもである。　　昨年９月，埼玉での教え方教室で，向山先生が，横山浩之先生のレポートをもとに話された言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 初めての障害児学級担任奮闘記
  • 初めての養護学校−発見ととまどいの１学期
書誌
教室の障害児 2002年11月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
初任から５年間勤めた聾学校から知的障害養護学校に異動した。大所帯の職場は初めてで授業形態も今までと違う。発見ととまどい続きの１学期を振り返った…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 初めての障害児学級担任奮闘記
  • 決してあせらず,絶対にあきらめず,ほんの一歩を,いやほんの数ミリを前進させること,それが教師魂
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
佐々木　静
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
転任と同時に初めて障害児学級担任になった。３人の子どもを通して，自分との戦いの毎日であった。　１　失敗例・解決策…
対象
小学校／中学校
種別
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