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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の学級づくり
  • 常に学級全体の子たちに目をそそぐ
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • こんな時，感情の抑制ができなくなる！
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
菅原　光敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　花瓶を投げつけたとき　６年で学習不振児Ａ君の担任になった。　出会いから２日目の時，事件が起きた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 真面目な子どもをまず大切にする
書誌
教室の障害児 2004年3月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　常時３人は立ち歩く　１人の子に振り回される，どころではなかった。昨年度ＴＴだった３年生のクラスには学習不振児が５人以上はいた。県教委からの「気になる子チェックシート」に引っかかった子どもたちである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 一人の子に学級全体が振りまわされた以前の反省点
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
芝勢　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本稿で出てくるＡ君は学習不振児（診断を受けていない学習上，行動上の問題を抱えた子）である。　具体的には次のような状態である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振の子どもとの出会いと対応策
  • 一人の子に学級全体が振りまわされた以前の反省点
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
小石　俊聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
気に入らないことがあるとすぐにカッとして物に当たったり，友達に暴力をふるったりする。時には教室を飛び出してしまう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 個別対応の前に学級全体をきちんとさせる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｔ教諭が１年生の体育を担当することになった。どんな子がいるのかはわからない。とにかく授業の準備だけはしてのぞんだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 個別対応の前に学級全体をきちんとさせる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
三木　美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　結小学校研修会　新潟の結小学校の研修会に参加した。そして横山先生が座長を務める「教室の障害児部会」に参加した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ボスのプライドを守りつつ個別の支援をする
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
松井　靖国
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習不振児のＡ子　数年前，６年生のＡ子の担任をした。Ａ子は学級の中ではボス的な立場にいた。　異動した前年度の担任から引き継いだことは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ほめる場面をつくってほめる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習不振児Ａ君との出会い　数年前にＡ君を担任した。６年生である。　前担任との引き継ぎで次のことを言われた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • ほめる場面をつくってほめる
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
森下　人志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　以前，ＡＤＨＤ，反抗挑戦性障害を併発しているのではないかと思われる子を担任した。Ａ君としておく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 入学式の日からおしゃべりな子
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
神田　朋恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新１年担任。クラスわけの表紙にこうあった。　Ａさん：就学時健診の知能検査にて，境界線。知能検査時の態度は普通…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • 学習不振児対応の学級づくり
  • 特性を踏まえたポイントはここだ！
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　まずは学級の仕組みづくりから　まず優先させるのはこれである。　　学級の仕組みを作ること。　　なぜか。理由は３つある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 言葉を削り活動を与えるのが対応の基本
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉を削り活動を与えるのが対応の基本　指示によって進められる授業　授業におけるＡＤＨＤの子への対応の基本は，何をどうするかを明確に伝えることである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第10回)
  • 間違った学習規律が子どもと教師を苦しめている
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆あいさつが子どものやる気をそぐ　授業開始のあいさつは必要ない。　授業開始時にあいさつをすれば，集中して学習に取り組めると考えるのは，あまりにも短絡的すぎる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第11回)
  • 短く端的で明確な指示を出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発問が指示を伴っているか　授業を参観していて，気にかかることがある。例えば，教師の言葉の文末である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第10回)
  • 学校の教育活動の中心は授業である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業の巡回　教頭になってから普段の授業の様子を見に行っている。　といっても，多少の遠慮はある。　寒くなって教室のドアが閉じてあるとなおさら入りにくくなる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第9回)
  • 楽しい活動の中でソーシャルスキルが身に付いていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
五色百人一首の効果　担任時代からずっと五色百人一首を行ってきた。その五色百人一首が特別な支援を要する子への指導に役立つということを知ったのは最近である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第8回)
  • 素直さが安定した就業につながる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
養護学校の授業参観　　もう14，５年ぐらい前のことであるが，養護学校を参観したことがある。その時の印象は，今でも強く残っている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第7回)
  • ボトムアップかトップダウンか？
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校が変わることが第一　教頭会の研修会などで，よく話題になることがある。ボトムアップかトップダウンかという問題である。管理職の多くは，ボトムアップを願っている。各校務分掌を担当する主任から次々と提案が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第6回)
  • 否定的な言葉は使わない
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育研修会　組合主催の特別支援教育研修会に参加した。その中のレポートに大きな衝撃を受けた。そして，次のことを強く思った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 吉田教頭からみた特別支援教育 (第5回)
  • 担任が１人で抱え込まないような組織をつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
吉田　高志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１人で抱え込まない　５月，日本全国各地でＴＯＳＳ全国1000会場一斉セミナーが開催されている。　福井県では，すでに10会場を終えている。講座の中で一番の人気は特別支援教育である。Ｑ＆Ａの時間に寄せられ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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