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この記事に関連する記事の検索結果
  • 算数科教育―私の提案 (第7回)
  • 表現力を育てる算数の授業
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
勝美　芳雄
ジャンル
算数・数学
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  • 算数科教育―私の提案 (第12回)
  • 子どものつまずきの生かし方を追究しよう
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
手島　勝朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
日本の優れた算数教師たちは，子どものつまずきの反応に出会うと「しめた」と思う。それは，そのつまずきの反応を通して，一方で「相手の気持ちを共有できる」心の教育を育むことができるし，他方で「つまずきの根拠…
対象
小学校
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  • 算数科教育―私の提案 (第11回)
  • 振り返りを大切にした授業をしよう
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
松尾　七重
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
通常，算数科の授業は問題把握，自力解決，比較検討，まとめと振り返りという展開で行われることが多い。一つの授業が終わると，その授業によって学んだことと，新たな疑問，あるいは，次に考えてみたいことなどが生…
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小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第10回)
  • 協同的な問題解決への取り組み
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
金本　良通
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業が展開されるとき，授業者は子ども達とともに，その学級という集団あるいは学級の「文化」というものを同時的に築いている。授業の成否は，よりよい学習集団，よりよい学級文化の形成と切り離すことができない…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第9回)
  • 授業をする前に算数教師がすべきこと
書誌
楽しい算数の授業 2011年12月号
著者
赤井　利行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
何度ももった学年なら，教科書を見なくても指導内容がわかっているものの，まず教科書の内容を再確認するのである。どこかしら，思い込みがあるものである…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第8回)
  • 説明し、伝え合う算数の授業
  • 非言語による説明力を大切に
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
黒﨑　東洋郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　言語活動の充実が叫ばれ，算数科では，「説明し，伝え合う」算数的活動が重視されている。そこで，新しい算数教育のパラダイムとしての「説明し，伝え合う」算数の授業の在り方を述べたい…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第6回)
  • 日常生活における数学の活用の特徴を意識しよう
  • 筆記レベルでの活用を超えるために
書誌
楽しい算数の授業 2011年9月号
著者
清水　紀宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習指導要領の総括目標にあるように，算数科において活用力の育成が求められている。全国学力テストのＢ問題や教科書の文章題では，子どもにとって身近な（想像可能な）素材が取り扱われている。こうした問題を「筆…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第5回)
  • 授業研究で授業の力量を高める
書誌
楽しい算数の授業 2011年8月号
著者
中村　享史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師には，授業力向上の場として授業研究がある。多くの学校の校内研究会では，指導案検討，授業の提案と参観，事後協議会などの授業研究を行っている…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第4回)
  • 「算数する」学習を創ろう
書誌
楽しい算数の授業 2011年7月号
著者
池野　正晴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題解決的な学習を仕組もう　新しい問題に取り組む場合，それと「既習事項や既有経験」との間には大なり小なりのギャップがある。そのギャップに気づかせることにより，問題意識が高まり，主体的な学習が生まれ…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第3回)
  • 電卓と、教科書離れで、Myコース
書誌
楽しい算数の授業 2011年6月号
著者
伊藤　説朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ある授業で220654÷21.53のような筆算を３題黙々と計算して商を５桁まで求めていた。３都市の人口密度を比較するためであった。もちろんこの計算が電卓を使ってならば，驚くこともあるまい。子どもたちの…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第2回)
  • ものづくりの算数
書誌
楽しい算数の授業 2011年5月号
著者
坪田　耕三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新学習指導要領解説書には，目標の解説（p.21）の中に「算数的活動の楽しさ」に関して次のような解説がある…
対象
小学校
種別
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  • 算数科教育―私の提案 (第1回)
  • 算数的活動を充実させよう
書誌
楽しい算数の授業 2011年4月号
著者
笠井　健一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数科の目標は以下の通りである。　「算数的活動を通して，数量や図形についての基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け，日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考え，表現する能力を育てるとともに，算数的…
対象
小学校
種別
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  • 特集　習熟度別学習のメリット・デメリット
  • 先進校の成果と課題を活かそう
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
勝美　芳雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今年度で事業が完了する多くの学力向上フロンティアスクールにおいて算数の習熟度別学習が実施され，その成果と課題が公表された。先進校としての役割を果たしたこれらの結果から，習熟度別学習が，算…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点
  • 調査結果の分析と授業での生かし方
  • 【第５学年】表現・処理／知識・理解
  • 習熟指導だけではない指導改善を
書誌
楽しい算数の授業 2003年3月号
著者
勝美　芳雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　前提として　今回の調査の内容は，≪学習指導要領に定める内容のうちペーパーテストで調査を行うことが適当なものについて調査を行う…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第12回)
  • 推理の問題
  • 級：６級　単元：公倍数（５年）と推理　学年：６年
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月の問題　[１]，[２]，[３]，…，[19]，[20]の20枚の，１から20までの数字が書かれたカードがあります。Ａさん，Ｂさん，Ｃさん，Ｄさんの４人が，それぞれこれらのカードのうちの１枚を持って…
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小学6年
種別
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第11回)
  • パンダの出生と成長の不思議
  • 級：８級　単元：わり算　学年：４年
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月の問題　和歌山県にある動物園では，ふたごのパンダが４組生まれています。下の表は，そのふたごのパンダが生まれたときの体重を表しています。第１子はふたごのうち１番めに生まれた子で，第２子は２番めに生ま…
対象
小学4年
種別
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第10回)
  • 割合は、わりあい難しい！
  • 級：７級　単元：割合　学年：５年
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
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実際に「数学検定」で出題された問題の中から，算数の思考力を伸ばす問題や子どもの発想を豊かにする問題をご紹介します…
対象
小学5年
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第9回)
  • いろいろな数え方を工夫しよう
  • 級：10級　単元：かけ算　学年：２年
書誌
楽しい算数の授業 2011年12月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
実際に「数学検定」で出題された問題の中から，算数の思考力を伸ばす問題や子どもの発想を豊かにする問題をご紹介します…
対象
小学2年
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第8回)
  • 道のりを求めよう
  • 級：８級　単元：道のりと小数の計算　学年：４年
書誌
楽しい算数の授業 2011年11月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
実際に「数学検定」で出題された問題の中から，算数の思考力を伸ばす問題や子どもの発想を豊かにする問題をご紹介します…
対象
小学4年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第7回)
  • 直角三角形はいくつあるかな？
  • 級：９級　単元：図形　学年：２・３年
書誌
楽しい算数の授業 2011年10月号
著者
財団法人　日本数学検定協会
ジャンル
算数・数学
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実際に「数学検定」で出題された問題の中から，算数の思考力を伸ばす問題や子どもの発想を豊かにする問題をご紹介します…
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小学校
種別
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  • 数検問題にチャレンジ！ (第6回)
  • 観らん車で順番を考えてみよう！
  • 級：８級　単元：数と計算　学年：４年
書誌
楽しい算数の授業 2011年9月号
著者
東原　正二郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
実際に「数学検定」で出題された問題の中から，算数の思考力を伸ばす問題や子どもの発想を豊かにする問題をご紹介します…
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小学4年
種別
グラビア・扉・表紙
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