特集　「教育課程実施状況調査」結果の解釈と改善への視点

• ｢教育課程実施状況調査｣とは何か

  • 平成13年度実施教育課程実施状況調査の概要―算数を中心に―･･････長崎　栄三

• 調査結果をどう読み取るか

  • 算数教育は「おおむね良好」か？･･････小山　正孝
  • 学力は低下したのか？･･････志水　廣

• 調査結果の分析と授業での生かし方

  • 【第５学年】関心・意欲・態度／数学的な考え方

    • 数学的な考え方を中心にした考察･･････鈴木　みどり

  • 【第５学年】表現・処理／知識・理解

    • 習熟指導だけではない指導改善を･･････勝美　芳雄

  • 【第６学年】関心・意欲・態度／数学的な考え方

    • 子どもの考えを引き出す授業を･･････奥村　具見子

  • 【第６学年】表現・処理／知識・理解

    • 解答類型（解答率）を指導に生かそう･･････福島　正美
• 【資料】「平成13年度教育課程実施状況調査」に見る同一調査問題の一覧とその通過率･･････楽しい算数の授業編集部

算数Short story (第12回)

• クガウス兄さんの数学大魔術･･････小西　豊文

授業力アップ！　今月の授業と評価

• 【第１学年】「おはじきいれ」をしよう･･････高松　順子
  〜100までのかず〜
• 【第２学年】1000のまとまりで考えよう･･････蜂須賀　渉
  〜10000までの数〜
• 【第３学年】面と面をつないで箱を作ろう･･････加藤　俊明
  〜はこづくり〜
• 【第４学年】はしたの長さの表し方を知ろう･･････高鍬　利行
  〜分数〜
• 【第５学年】円の面積を調べよう･･････多田　一孝
  〜円〜
• 【第６学年】等しい比をつくろう･･････加藤　嘉一
  〜比とその利用〜

イラストで分かるつまずき対策 (第12回)

• 角のはかり方とかき方･･････落合　康子・蓬原　弘子

算数が好きになる問題

• 小学１年／けいさんのしりとりで，たからをゲット！･･････野村　雅記
• 小学２年／ちょきんの多い人からならべてみよう･･････片野田　秀樹
• 小学３年／食べ物をさがしに行こう！･･････片岡　寿夫
• 小学４年／どんなきまりがあるのかな？･･････岩下　博成
• 小学５年／面積を計算して広さくらべをしよう!!･･････高森　淳史
• 小学６年／おやつの時間ですよ！･･････池田　浩

算数授業奮闘記 (第12回)

• わたし，算数が好きになった！･･････早川　美幸

個に応じた発展問題事例 (第12回)

• １年・おおいほうすくないほう／２年・10000までの数／３年・そろばん／４年・分数／５年・円／６年・６年のまとめ･･････鈴木　詞雄・山口　雅俊

算数データランド (第12回)

• いろいろな単位･･････児玉　宏之・佐藤　純一

算数教育ホットニュース (第12回)

• 問われる「算数学力調査」の生かし方･･････黒�ｱ　東洋郎

予期しない子どもの発言にどう対応するか (第12回)

• え，こんなにいろいろ考えるの？（４年・角の大きさ）･･････本多　静枝

［あなたの授業，うまくいっていますか？］算数科授業改善のポイント (第12回)

• 授業改善は進んだか？見直して心新たに―基礎・基本のとらえ，大丈夫？･･････長谷川　雅枝

算数を楽しくする教材・教具の開発 (第12回)

• マッチ棒を使った楽しい授業―発想の転換を楽しむ･･････滝井　章

評価を活用した算数授業のあり方 (第12回)

• 学習評価への招待―評価の規準と基準について･･････矢部　敏昭

自著を語る (第11回)

• 『こうすれば空間図形の学習は変わる』･･････狭間　節子

特色あるサークル・学校の研究紹介 (第18回)

• 上越教育大学学習臨床講座･･････布川　和彦

チャレンジコーナー

• おはじきを並べて（意味の拡張）･･････関野　晃弘