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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした実践提案
  • 中学校／筆者の発想を読む
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 展望／説明文の｢読解力｣をのばす
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
読解力は、読書力の一部の能力である。大きく捉えれば、次のようになる。　　読書生活力―言語生活の一部として読書活動を継続する能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした学習の工夫
  • 説明文教材の授業づくり
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　テキストの拡大、基礎基本の拡大　ＰＩＳＡの読解力は「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考するものである。」と定義さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした学習の工夫
  • 教材分析は、巨視的・微視的・かつ多面的に
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
藤川　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもは素直である。指導者の言うことを懸命に聞き、そのとおりに努力している。曖昧な発問にも、必然性のない活動の指示にも、異を唱えることはほとんどない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした学習の工夫
  • 図読力・図解力の育成
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
吉川　彰彦
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の読解と言えば、教材文を読んで、文章構成や筆者の考えを読み取る授業が多く見られるが、例えばＰＩＳＡ調査では、「読解力」の問題としてグラフや図表からの読み取りを出題している。『小学校学習指導要領解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
  • テキスト(教材)の特色を生かした実践提案
  • 中学校／目的にそって情報を活用する力を育てる
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
水野　美鈴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＰＩＳＡ調査の結果、我が国の説明文系統の読解力が不十分であることが明らかになった。従来のような短い文章の指導に長い時間を割き、形式段落に番号をつけさせて要点をまとめ、それを大段落にまとめ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • コラム／説明文の読解―何につまずくか
  • 中学校／目的を明確にした読解が求められている
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
古賀　勝利
ジャンル
国語
本文抜粋
文学的文章よりも説明的文章（以下、説明文）の学習を好む生徒が多いというのが、偽らざる実感である。説明文の学習を通して、新しい認識や知識に出会えることを期待してのことであろう。しかし、個々の生徒の状況を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした学習の工夫
  • 「読むこと」学習指導の改善
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
「読む能力」の重要性　「読むこと」にかかわる学習指導を改善することなくして、国語科教育の充実はない。いわゆる「国語力」の育成が声高に指摘される今日、あらためて「読む能力」の指導方法について考えることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした学習の工夫
  • 有用性に着目する学習の自己決定
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
市川　真文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習者の意識　平成十五年度教育課程実施状況調査では、二十一の学習活動に対する意識を尋ねている。「読むこと」では七つの活動があり、総じて肯定的な意識は低い。説明文と読書活動に関する結果は次のようであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした学習の工夫
  • 確かで豊かな読みをめざして
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
石﨑　千惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「確かで豊かな読み」の障害となるもの　―筆者と読者（子ども）の「ずれ」―　子どもたちが説明的文章の読みに興味・関心を示さない、積極的に取り組まないときの理由はいくつか考えられるが、まずその一つは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした実践提案
  • 中学校／目的をもって本に出会い、必要な情報を得る
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
安藤　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒たちは、どのように本に出会い、どのような過程を経て、情報を得たり読みたいと思ったりするのだろうか。また、その過程のなかで、呼び込まれる読解力とはどんなものだろうか。今回の実践のスター…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした実践提案
  • 中学校／論の展開をたどり、表現に生かす
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
飯田　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　読書の目的を、一つは、課題や問題を解決すること、二つには、課題や問題の所在を明らかにすることと考える。これらの目的を達成するため、私たちは必要に応じて冒頭（文献の場合は「まえがき」や「目…
対象
中学3年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 中学校の実践授業の展開
  • 一学年／テンポ良く、変化のある音読練習を
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小中高の教科内連携を深める　できるだけ早い段階で、まずは小学校の先生方と、どの漢詩文を何学年でどのように指導していくか指導計画案を作成したい。中学校側としたら、どの漢詩文を既習教材として扱うか、ど…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 投稿＝こんな授業をした
  • 類義語・対義語の使い方を作品から学ぼう
  • 「語の意味」
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
渡邊　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　類義語・対義語の学習は、語彙を増やし、語感を磨く上で大切な学習であると考えている。また、概念を形成するための学習としても大切にしたい…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【環境づくり】教室にいつもある「環境」を活かす！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　私たち教師も環境の一つ　生徒の見方を変える　02　ICTの活用　見えないものを見える化する
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【授業づくり】生徒の「内側」に目を向けた授業づくりへ！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　授業を「ストーリー化」する　02　学びを「表現」に拓く　03　授業での学びを自らの力で言語化する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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