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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 小学校実践事例
  • 話すこと・聞くこと
  • 「評価されたこと」を生かす場を連続して設定する（１年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価と授業改善
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
１　評価と授業の工夫・改善　評価は，生徒のより良い成長に資するために行われる教育的な営みである。生徒をより良く成長させるためには，当然，日々の授業をより良いものとすることが不可欠なことになる。そして…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全9ページ (90ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価活動の現状と課題
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　学力についての議論が賑やかである。平成10年12月に公示され，平成14年４月の全面実施からさほど時間が経過していないのに，文部科学省は，いわゆる「歯止め規定」の見直しを中心として，学習指…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全6ページ (60ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価規準の作り方・生かし方
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
樋口　孝治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　教育課程審議会答申「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」で，評価の基本的な考え方が示され，児童生徒の一人一人がどのような学習状況にあるのかをとらえるために，「評価規…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価方法の工夫
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
佐藤　喜美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　時機を得た巧みな褒め言葉―教師の評価言　ある朝，登校途上の小学生が集団登校の先頭で旗を持って歩いていました。おそらく登校班の班長さんでしょう。この子は，すれ違った地域のおじいさんに挨拶をしました…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全10ページ (100ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 小学校実践事例
  • 読むこと
  • 声に出していろいろな読み方を楽しもう（１年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
野田　弘子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の特色　まず初めに，「声に出して読む」活動はその教材の内容を理解していくための大切な第一歩につながるのではないかと考えた。そこでこの「声に出して読む」活動を，より効果的に学習過程の中に取り入れ…
対象
小学1年
種別
記事
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全7ページ (70ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 小学校実践事例
  • 小学校の実践事例を読んで
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
一之宮　英文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　評価に関する改訂において，根幹となっている考え方は，およそどの子供も，その学習状況において，「おおむね満足」の評価規準を実現することにある。また，「おおむね満足」した状況を基に，その子供…
対象
小学校
種別
記事
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全8ページ (80ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 実践事例に関連する評価規準について
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
山梨国語教育実践研究会では，平成14年度に「評価規準表」の作成を試みた。これは，平成12年に作成した国語科指導計画案を下敷きにして行われたものである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 実践事例に関連する評価規準について
  • 小学校
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
【小学校】　１学年●Ａ領域　評価規準表　Ⅱ Ⅲ　①　知らせたいことを選べたか。〈読んだ本のおもしろかったところを紹介できたか…
対象
小学校
種別
記事
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全11ページ (110ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第２部　小学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 多様な評価で，児童に話す力と自信を
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
田嶋　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――「愛」に支えられた温かい評価　　評価について様々な論議が起こっている昨今，評価の方法や結果ばかりが取りざたされているような気がしてならない。本来評価とは児童の成長のために役立てるもので，評…
対象
小学校
種別
記事
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全21ページ (210ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第２部　小学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 互いの思いや考えを伝え合う子供の育成
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
石橋　多賀子
ジャンル
国語
本文抜粋
安代町４年生の皆さん，　こんにちは！　（話す練習をする子供たち）　「私たちの学校には，高さが30ｍくらいの大きなもみの木があります。………
対象
小学校
種別
記事
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全13ページ (130ポイント)
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  • 特集　読みが深められない子どもへのヒント
  • 読みの基礎が深められない子どもへのヒント
  • 筆者の考え方やものの見方の把握が深められない子どもへのヒント
  • 小学生／｢立ち止まって考える｣機会を
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　子どもが説明文教材を読む時、まず興味をもつのはそこに何が書かれているのかということであろう。それゆえ、「筆者の考え方やものの見方の把握」について考える時、説明されている物事の書かれ方につ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • あとがき
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の授業は，以前から，児童生徒にあまり支持されていなかった。その主たる要因は，国語科の「あいまいさ」にある。多くの授業は，育てるべき学力も，それを身に付ける方法・道筋も，そして，学習結果の見極め（…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 執筆者一覧
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
河野　庸介　群馬大学教育学部教授　松野　洋人　山梨県南アルプス市立甲西中学校校長　樋口　孝治　山梨県教育委員会峡中教育事務所主幹指導主事…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 実践／言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 書写学習のアイディア
  • 小学校／感謝の気持ちを筆の文字で伝える
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構成　１　実施時期　二月中旬から三月上旬　２　指導時数　六時間　３　指導計画　●筆ペンで文字を書くことに慣れる………………二時間…
対象
小学校
種別
特集
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜言葉の力＞をつけるための新しい授業のあり方
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
渡辺　知樹
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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記事
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜話す・聞く＞は「聞き手」を育てることから
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
嶋田　肇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一つ上の〈話す・聞く〉に必要な「聞き手を育てる」という視点　国語科の使命は「聞く・話す・書く・読む」ということばの力を培うことである。音声言語領域に限るならば，人の話をきちんと聞く，自分の考えを筋…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜書く＞は楽しんで「書くこと」
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
田中　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　表現方法の一つとしての「書くこと」の重要性は，いつも指摘され続けている。しかし，「書くこと」を大切にする指導者の様々な実践事例は紹介されているが，「書くのが嫌い」「書けない」という実態は相変…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜読むこと＞の授業とは「読むことの本質」に迫ること
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
若松　広美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　授業における「読むことの本質」　数年前の「読解に偏った指導」に始まり，今，「読解力の低下」が叫ばれている。あたかも振り子のようにそれぞれの立場で国語科の学習が論じられてきている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜言語の力＞は「習得と運用」のある指導と評価で高まる
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
白川　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
１　基礎・基本の確実な定着のために　ある新卒の先生が，通知表の所見欄に「……苦手なものにふたをするようなところが見られ……」という表現を使った。何となく意味は伝わるが不適切な表現である。問題は二つある…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜評価＞は「学びの道筋」を明らかにさせること
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
坂本　芳明
ジャンル
国語
本文抜粋
１　評価から指導へ　「指導と評価の一体化」が言われて久しい。言うまでもなく，授業において教師が子ども一人一人の学習や状況や目標の達成状況を的確に見取りながら指導を進めることが基本である。そのためには…
対象
小学校／中学校
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