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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • シンプルがベスト　有効な教材教具で効果アップ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 視覚情報を少なくするために目隠しカーテンを活用する
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別対応を可能にする便利グッズ　支援学級を担任している。多い時には、一度に七人が集って学習する。進度も内容も、それぞれに違っている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 何もないことが最大の教室環境
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
遠田　やよい
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年度受け持ったＲくんは、小学二年生で、重度の障がいを持っている。じっとしていられず、指示を聞いて行動することができない。それどころか何をするかわからないので常に目が離せない。このような状態なので当然…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 長持ちして簡単に準備ができるグッズ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　教室前面をスッキリとさせるのはなぜか　「教室前面はスッキリと」この言葉は、教師の世界では常識になりつつある。学校は勉強をするところである。どの児童も学力をつけなくてはならない。教師が一番の刺激物と…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「ごめんなさい」に込められた思いと心の距離
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
鎌倉　由佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級で、特別支援を要するけいちゃんの担任になった時の出来事である。　「けいちゃん、一緒に行こう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 発音ができるようになった
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
遠田　やよい
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉が出ないＭさん　Ｍさんと出会ったのは前任校の特別支援学級に所属していた時である。Ｍさんは、自閉症のお子さんで話すことができなかった。「う〜」と言うような声を出すことはあったが、言葉として発声するこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 集中力アップのステップを紹介
書誌
女教師ツーウェイ 2011年10月号
著者
佐藤　紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　年度初めの子どもの実態　今年度三年から六年まで、学年の混じった七名を担任している。　四月初め、連絡帳を書くのにも一時間かかる子どもがいた。四年生だ。コミュニケーションは取れる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 五色ソーシャルスキルかるたで成功体験
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
中井　志穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
五色ソーシャルスキルかるたをする！　　新年度になって全員そろった時間に健太君（仮名）が教室にあるかるたを見つけて出した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • ふしづくりでリズムを身につける
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
後藤　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
交代読みができない　特別支援学級の子どもは、三名。自閉症とダウン症の子たち。毎日、国語の時間には、三人揃って、音読をした。暗唱直写スキルや話す聞くスキルを使って、交代読みや竹の子読みをするのだが、どう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「ふれあい囲碁」でみんななかよし
書誌
女教師ツーウェイ 2011年5月号
著者
川中　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ふれあい囲碁でコミュニケーション　子どもたちと担任と支援の先生、合わせて二二名の三クラス合同で、ふれあい囲碁大会に取り組んだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 運動会　全種目参加
書誌
女教師ツーウェイ 2011年3月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体育が嫌い？　一学期、保護者からも前担任からも夏夫君（仮名）は体育が嫌いだと聞いていた。　体育のある日は、いつも以上に登校をしぶるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 絵が得意になってきたぞ
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　話す・聞くスキル　毎日国語の時間が始まると、「話す・聞くスキル」を使って、元気よく声を出している。今日は、「えかきうた」。歌いながら絵を描いていくと、「コックさん」が描けるのである。輝さんも真理さ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「先生が教えてくれたから。」　やっぱり、教えて褒めればいいんだ
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トイレの自立を目指す　申し送りでは、夏夫君（仮名）はトイレでの後始末ができないということであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 養護学校との交流学習
書誌
女教師ツーウェイ 2010年9月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　初めての居住地校交流学習　「養護学校・居住地校交流学習」というものがある。養護学校に通っている二年生のＳさん・六年生のＫさんとの交流学習である。これまでは、「仲良し学級」の児童や同じ学年の児童と交…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 学校で楽しい事は｢俳句」です
書誌
女教師ツーウェイ 2010年7月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
名句百選カルタをしたい　名句百選カルタを見たとき、自分のクラスでも絶対取り組みたいと思った。　昨年度は二人の一年生を担任。春男君（仮名）は字を読むことができなかったこと、夏子さん（仮名）が通常学級と同…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「たんぽぽ学級」新設される
書誌
女教師ツーウェイ 2010年5月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　「たんぽぽ学級」幕開け　平成二一年四月「知的特別支援学級」として、「たんぽぽ学級」がスタートした。昨年までは、「情緒特別支援学級」の「なかよし学級」が存在していたのだが、児童の卒業とともに閉鎖され…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　保護者とのかかわり方・成功事例集
  • 保護者を受け入れ，子どもの立場に立って話をすること
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　気をつけたこと　保護者とのかかわりで，成功したという実感はない。経験的にはなんとか関係ができた…という程度である。それは次のような場面である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 川端秀仁ドクター
  • 漢字の習得に関する認知を分析し，つまずきを追求する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　研究するということ　川端ドクターとの研究会は，視覚障害の観点から，漢字の読み書きの困難な子についての原因を探るものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 授業場面
  • 力強く受け止め，ほめることが一番
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１物をわたした時　その子は，毎時間絵をかいていた。何かさせようとしたら，泣きわめいて暴れた。機嫌の良い時は，にこにこして，とても人なつっこく，おしゃべりも上手なので，この泣きわめく時の豹変には，びっく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 問題に対応するための効果的な引き継ぎ
  • 入学前に児童理解ができる方法を、自主的に選択していく―幼稚園・保育園との連携と就学時健診の変革―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１引き継ぎのない場合　新入生の情報は，とても重要であるが，実際に直接引き継ぎをしたことが経験上ない。情報がないところでクラス編成をして，担任してから気がつくことがあって，あわててしまうことがたくさんあ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子を救う「教材ファイブ」
  • 見逃されている視覚異常　川端ドクターとの研究会
  • 漢字の苦手さを視知覚認知の視点から、解明する
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一、多くの読み書き困難　発達障害の70％は、ＬＤであり、その80％が、読み書き障害である。川端秀仁氏が説明された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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