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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 養護学校との交流学習
書誌
女教師ツーウェイ 2010年9月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 絵が得意になってきたぞ
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　話す・聞くスキル　毎日国語の時間が始まると、「話す・聞くスキル」を使って、元気よく声を出している。今日は、「えかきうた」。歌いながら絵を描いていくと、「コックさん」が描けるのである。輝さんも真理さ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「たんぽぽ学級」新設される
書誌
女教師ツーウェイ 2010年5月号
著者
土橋　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　「たんぽぽ学級」幕開け　平成二一年四月「知的特別支援学級」として、「たんぽぽ学級」がスタートした。昨年までは、「情緒特別支援学級」の「なかよし学級」が存在していたのだが、児童の卒業とともに閉鎖され…
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小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「ごめんなさい」に込められた思いと心の距離
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
鎌倉　由佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級で、特別支援を要するけいちゃんの担任になった時の出来事である。　「けいちゃん、一緒に行こう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 発音ができるようになった
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
遠田　やよい
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉が出ないＭさん　Ｍさんと出会ったのは前任校の特別支援学級に所属していた時である。Ｍさんは、自閉症のお子さんで話すことができなかった。「う〜」と言うような声を出すことはあったが、言葉として発声するこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 集中力アップのステップを紹介
書誌
女教師ツーウェイ 2011年10月号
著者
佐藤　紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　年度初めの子どもの実態　今年度三年から六年まで、学年の混じった七名を担任している。　四月初め、連絡帳を書くのにも一時間かかる子どもがいた。四年生だ。コミュニケーションは取れる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 五色ソーシャルスキルかるたで成功体験
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
中井　志穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
五色ソーシャルスキルかるたをする！　　新年度になって全員そろった時間に健太君（仮名）が教室にあるかるたを見つけて出した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • ふしづくりでリズムを身につける
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
後藤　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
交代読みができない　特別支援学級の子どもは、三名。自閉症とダウン症の子たち。毎日、国語の時間には、三人揃って、音読をした。暗唱直写スキルや話す聞くスキルを使って、交代読みや竹の子読みをするのだが、どう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「ふれあい囲碁」でみんななかよし
書誌
女教師ツーウェイ 2011年5月号
著者
川中　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ふれあい囲碁でコミュニケーション　子どもたちと担任と支援の先生、合わせて二二名の三クラス合同で、ふれあい囲碁大会に取り組んだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 運動会　全種目参加
書誌
女教師ツーウェイ 2011年3月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
体育が嫌い？　一学期、保護者からも前担任からも夏夫君（仮名）は体育が嫌いだと聞いていた。　体育のある日は、いつも以上に登校をしぶるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 「先生が教えてくれたから。」　やっぱり、教えて褒めればいいんだ
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トイレの自立を目指す　申し送りでは、夏夫君（仮名）はトイレでの後始末ができないということであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級ほのぼの便り
  • 学校で楽しい事は｢俳句」です
書誌
女教師ツーウェイ 2010年7月号
著者
石谷　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
名句百選カルタをしたい　名句百選カルタを見たとき、自分のクラスでも絶対取り組みたいと思った。　昨年度は二人の一年生を担任。春男君（仮名）は字を読むことができなかったこと、夏子さん（仮名）が通常学級と同…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • シンプルがベスト　有効な教材教具で効果アップ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　過度の掲示は、弊害がある　発達障がいの子への配慮について、ずいぶんオープンに、話されるようになりました。研修会も多く開かれ、勉強の機会がいつでもあるようになりました。その場所で、多く言われるのは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 視覚情報を少なくするために目隠しカーテンを活用する
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別対応を可能にする便利グッズ　支援学級を担任している。多い時には、一度に七人が集って学習する。進度も内容も、それぞれに違っている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 何もないことが最大の教室環境
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
遠田　やよい
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年度受け持ったＲくんは、小学二年生で、重度の障がいを持っている。じっとしていられず、指示を聞いて行動することができない。それどころか何をするかわからないので常に目が離せない。このような状態なので当然…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障がい児に配慮した教室環境と便利グッズ
  • 長持ちして簡単に準備ができるグッズ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　教室前面をスッキリとさせるのはなぜか　「教室前面はスッキリと」この言葉は、教師の世界では常識になりつつある。学校は勉強をするところである。どの児童も学力をつけなくてはならない。教師が一番の刺激物と…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第3回)
  • 道徳科の教材としての読み物と生活体験
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
齋藤　大地
ジャンル
道徳／特別支援教育
本文抜粋
１　道徳科の教材として具備すべき要件　道徳科の「主たる教材」は言うまでもなく，教科書です。ただし，教科書だけではなく，多様な教材を開発・活用し，それらを活かした創意工夫ある指導を行うことも，多様な子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 友達とやりたい活動を選ぼう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　翔大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校です。小学部では，自立活動の時間における指導の中で，在籍する児童の実態に応じて，縦割り（様々な学年の児童が一緒に取り組む）のグル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 性教育の第一歩！　大切な「同意」と「からだの権利」の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
門脇　絵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「下着を人前で見せてしまう」「人にくっつきすぎる」のような性に関するお悩みを聞くことが多々あります。また，令和５年度より「生命の安全教育」の実施も推進されています。ただ，何をどう教えたらいいの…？　と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 自立活動における手作り教材
  • クリップつなぎで手先の巧緻性を楽しく，主体的に身に付けよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
奥山　俊志哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学習指導要領では，自立活動の指導内容として，６区分27項目が設定されています。今回はその中で，「身体の動き」と「コミュニケーション」の力を，子供たちが主体的に身に付けることができた授業を，以…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】学習言語にかかわる漢字の学習と，語彙指導について
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
水田　めくみ
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字の学習は，繰り返し見て書く練習が一般的ですが，語彙の乏しい子供や読み書きに困難のある子供にとっては，必ずしも効果的とは言えません。学習言語を含む語彙獲得の視点を考慮した指導について解説します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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