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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」が身に付かない子への助言
  • ノートの取り方が下手な子
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 提言・夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自学帳」による自主勉強の育て方
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「自学」の機能　「自学」をスタートしてから一五年になる。この間、すべての学年で「自学」を進めてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 提言・夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「はてな？」帳による自主勉強の育て方
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ねらいは「はてな？」発見力　「はてな？」帳というのは、子どもたちに「はてな？」を発見できるように、継続的に指導するノートである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 提言・夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 図書館利用による自主勉強の育て方
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
村田　伸宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　目的を明確にもつ　自主勉強の力を育てるためには、まず、子どもたちの意欲を引き出すことが大切である。「夏休み→授業がない→遊ぶ」ではなく、「夏休み→授業がない→自分で勉強する」という姿勢に子どもたち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 提言・夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 読書量アップによる自主勉強の育て方
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本との出会いの演出　最近面白い本を読んだ。　『教えることの復権』（ちくま新書）という大村はま氏と苅谷剛彦・夏子氏の対談をメインとする本である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 提言・夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 楽しい自由研究による自主勉強の育て方
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
西村　一夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　はじめに　本稿の論題をこのように考えてみたい。夏休みの勉強が「楽しい」とは何か？　それは
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • なぜ「自主勉強の力」が育たないのか―学校の原因・家庭の原因
  • 計画表の活用が「自主勉強の力」を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校の原因　　・普段から発展性のある宿題を紹介していない。　・多様な宿題を出していない。　　「自由研究」（工作も含む）のテーマは、夏休み前に急に決めるのではない。普段の生活の中で興味のあるものの中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • なぜ「自主勉強の力」が育たないのか―学校の原因・家庭の原因
  • 「食事時間を決める」、学び方を教える
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
新里　誠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みに育てたい「自主勉強の力」は、毎日の家庭学習と学校での授業の延長線上にある。　私のクラスは、ノート二ページ分の家庭学習をするように決めていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • なぜ「自主勉強の力」が育たないのか―学校の原因・家庭の原因
  • 「学校で育てていない」からである
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
杉村　繁治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
なぜ「自主勉強の力」が育たないのか。　　学校で「自主勉強の力」を育てていないから　　だと考える
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • なぜ「自主勉強の力」が育たないのか―学校の原因・家庭の原因
  • 「家庭学習＝宿題」の考えを崩す
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
植田　延裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「宿題」が学力をつける？　「『宿題は？』と聞いたら、うちの子は『ないよ』と言うんですが、宿題は出ていないのですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」が身に付かない子への助言
  • 勉強の方法が分からない子
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
池田　操
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業と日々の積み重ねがものをいう！　「自主勉強の力」が身に付かない子、勉強の方法が分からない子をどうすればいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」が身に付かない子への助言
  • 教科の好き嫌いのある子
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
藤本　浩行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　夏休み前に、自主勉強の計画　夏休み中、自分の興味・関心に基づき、自主勉強を行う時間はたっぷりある。教師の指導が、直接入らないだけ、子どものやる気を育てておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」が身に付かない子への助言
  • 読書に興味を示さない子
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
中田　聡子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自学級（六年生）では、朝の時間に「十分間読書」を行っています。始めたきっかけは、気忙しく日々の生活を送る子ども達の様子を見て、一日を「沈黙の時間」から始めることで、学校生活にめりはりをもたせたいと考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」が身に付かない子への助言
  • 宿題をやってこない子
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
永山　祐
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　机に向かう習慣が第一歩　「自主勉強の力」の第一歩は、机に向かう習慣づくりである。学習習慣を身に付けることが第一歩である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話の出来る子どもの育て方
  • 日常的に言葉を大切にした指導を行い、対話のスキルを確実にする
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
日常的に言葉を大切にした指導を行い、対話のスキルを確実にする　　一　自己主張ばかりの一方通行　「先生。紙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習習慣」はこうすれば育つ
  • 提言・「学習習慣」はこうすれば育つ
  • 「型」と「システム」を指導せよ
書誌
心を育てる学級経営 2009年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　だれがどこで指導することか　「学習習慣」をつけるというのは、文字通り「学習」する「習慣」をつけようということに他ならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもの「意見」をどこまで聞くべきか
  • 「統率力」のもとに「意見」を聞くことが必要である
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本当に必要な力　「（授業中）話をしていた人は、だれですか。何度言ったら分かるんだ。昨日もそうだった。授業中話をしてはいけない。静かにしていなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級のリスク・マネージメント
  • グレーゾーンの子どもへの対策
  • リスク・マネージメントは、子どもの学習力と教師の授業力をのばす
書誌
心を育てる学級経営 2006年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
算数の授業中、言われる。　「ねえ。次は、何やる？」　「わからん。」　「やりたくない。」　「次は、給食？　ねえ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級で何を学び何を身につけるのか
  • 学級での「集団思考」をこう組織した
  • 個を鍛え討論で集団思考を組織する
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
そもそも「集団思考」とはいかなるものを言うのであろうか。　向山洋一先生は言う。　　思考は、個々の人間がするのに決まっている。（雨宮メモ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しく知的な授業が学級を再生させる
  • 「できた」の成就感がある学習をこうしてつくる
  • 一時間に「できる」要素をちりばめる
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　全員視写　「先生が黒板に書く詩をそっくりそのままノートに写しなさい。そっくりそのまま見て写すことを『視写』といいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表力」のある学級に育てる
  • 「発表力」を向上させるための私の秘策
  • 自己宣伝力を強化する
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師は、誰も指名しない。　しかし、子どもたちの中から発表したい子どもがすうっと立つ。　そして、自分の意見をはっきりと発表する。一人の子が発表し終わる。すると似た意見の子どもが次々と発表を続ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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