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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅱ　大会をふりかえって
  • ［研究のまとめ］〈反貧困〉に取り組む集団づくりの課題
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅰ　基調提案をこう読んだ
  • 反貧困に取り組む集団づくりをどう進めるか
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
古関　勝則
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　貧困に苦しむ子どもたちの実態から　今回の基調提案は、ひじょうに分かりやすく、「なるほど、なるほど」と読み進めることができた。特に、貧困をどうとらえるかという観点は、実践を進めていく上で、しっかりと…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅰ　基調提案をこう読んだ
  • 「当事者性」「自助グループとアソシエーション」を問う
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
中沢　照夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今回、「基調提案をこう読んだ」を書くにあたって、日頃は読めなかった文献にも、数多く目を通す機会を与えてもらった。勉強にもなったが、「何かわかったか？」と問われると「うーむ……」となる。「じゃあ、どこが…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅰ　基調提案をこう読んだ
  • 〈貧困〉と闘う子ども集団づくりの実践の構図
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
船越　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　子ども集団づくりの課題としての〈反貧困〉　(1)　〈貧困〉をどうとらえるか　全生研第52回全国大会基調提案は、三年連続で、〈貧困〉をテーマに掲げた。それは、子どもにとってだけでなく、私たち現代を生…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅱ　大会をふりかえって
  • 大会を終えて／現地実行委員会より
  • 滋賀・長浜大会は参加者に勇気と展望を与える大会になったか？
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
有川　博延
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　大会会場と学習環境について　今大会は、温泉型の大会でしたが、長浜ロイヤルホテルにほとんどの分科会や講座を集中させたことと、他の二会場が大変近かったので、移動距離が短く、参加者には概ね好評でした。当…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　反貧困に取り組む子ども集団づくりの課題～第52回全国大会（滋賀）に学ぶ～
  • Ⅱ　大会をふりかえって
  • 大会を終えて／大会担当より
  • 滋賀のみなさんに感謝。充実した学習の全国大会
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
村越　規雄
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　現地実行委員会のみなさんに感謝　第五二回全生研全国大会は、七月三一日（土）から八月二日（月）まで、滋賀県長浜市で行われました。琵琶湖畔に立つ長浜ロイヤルホテルを主会場に、長浜文芸会館、長浜勤労福祉…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　存在要求と発達要求に応える生活指導運動～第53回全国大会（千葉）に学ぶ～
  • Ⅲ 大会をふりかえって
  • ［研究のまとめ］実践レポートの特徴と研究討議から見えてきた課題
書誌
生活指導 2011年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今大会の一般分科会では、22分科会で計44本の実践報告がありました。以下、全体のレポートを通してとらえた〈全般的な実践の傾向と特徴〉と常任委員会の大会研究総括（総括委員は、安島文男、高原史朗、関口武…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　地域に生きる子どもたち
  • 実践から学ぶ
  • 子どもとともに今を生きることで
書誌
生活指導 2010年2月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　目の前の子どもから出発している　地多実践は過去15年に及ぶ実践をまとめている。実践の集積の重さをずしりと感じるが、一方で爽やかで軽やかに感じるのはなぜだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　子どもの中の貧困に向きあう生活指導～第51回全国大会（富山）に学ぶ～
  • 大会をふりかえる
  • ［研究のまとめ］実践から見る子どもたちの問題と研究討議の成果・課題
書誌
生活指導 2009年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　今大会の一般分科会では、21分科会で計42本の実践報告がありました。以下、常任委員会の大会研究総括を踏まえ、今年度の実践レポートの特徴と研究討議の成果と課題を報告します…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　湯布院発・08年夏～第50回全国大会・参加者の声～
  • Ⅱ　大会報告
  • 研究のまとめ
  • 実践から見る子どもたちの問題と研究討議の成果・課題
書誌
生活指導 2008年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
●はじめに　今大会の一般分科会では、23分科会で計46本の実践報告がありました。以下、常任委員会の大会研究総括を踏まえ、今年度の実践レポートの特徴と、研究討議の成果と課題を報告します…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　教育に臨時はないPart２―臨時教職員運動の現在と未来を見つめる
  • はじめに
  • なぜ臨時教職員問題を特集するのか―大きな視点を
書誌
生活指導 2007年1月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
昨年の２月号で『教育に臨時はない』という特集をしました。05年夏の埼玉大会での加藤貞子さん（埼玉）、梶岡寛之さん（広島）の総会発言に触発されての編集でした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　子どもたちと共に世の中のことを考える
  • 報告
  • 世の中が見えてきた
書誌
生活指導 2003年9月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　Ｋ子さんのつぶやき　Ｋ子さんは、他動的傾向のある子どもで、他人との交わりを苦手とする子どもだった。個性的なのだが、自分本位な考え方や行動の仕方で、なかなか友だちに認めてもらえず、孤立しがちで、トラ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　「心のノート」批判―今日の道徳教育を問う
  • いま、道徳教育を開く―「心のノート」を超えて
書誌
生活指導 2003年2月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「心のノート」を手にして　　二〇〇〇年八月、東京都は「心の東京革命行動プラン」を発表した。その中で『心の東京ルール・七つの呼びかけ』を示し、家庭、学校、地域、社会でのとりくみを細かく提起している。「心…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 第２特集　学校をどう見る―親の声
  • 親と教職員の共同の可能性を追求する
書誌
生活指導 2001年9月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　権利としての公教育の確立をめざして　　日本の教育には、二つの流れがある。一つは、教育を支配の具にしようとする権力の動きである。もう一つは、権力支配に対抗し子どもたちを民主的な主権者に育てようとする…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 第２特集　いま同僚と何を語る
  • いま同僚と何を語るか―三氏の実践記録を読む―
書誌
生活指導 2000年10月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　　私たちの職場はどうなっているのだろうか。　子どもの荒れ、問題行動、父母とのすれちがいなどで実践的な悩みを抱え、疲労困憊している人たちが増えている。また、職場の管理が強まる中で、息苦しい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 今月のメッセージ
  • 『生活指導』誌とともに歩み続ける
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
『生活指導』７００号、おめでとうございます。全国に広がる会員、読者の皆さんとともに喜び合いたいと思います。全生研が誕生して50年以上が過ぎましたが、その50年の歴史は、教育研究に数多くの実績を残した戦…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「新指標」採択についての報告
書誌
生活指導 2011年1月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
《はじめに》　「指標」は研究団体の基本目標を示すものです。その「指標」に基づいて「規約」もできていますし、「研究活動」も組まれてきていますが、「指標」は歴史的なものでもあり、大きな誤りや問題点がない限…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 今月のメッセージ
  • 困っている子・困っている保護者・困っている教師～対立から共同へ
書誌
生活指導 2010年8月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆「困った子は困っている子」＝子ども観の転換　発達障害を持つ子の指導をめぐって、「困った子」は「困っている子」だという子ども観の大事さが広がってきていますが、「困った子」は発達障害を持つ子だけではあり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育情報
  • 「指標改定」の最終討論についてと「新指標」理解のために
書誌
生活指導 2010年7月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　「指標」は研究団体の基本目標を示すものです。その「指標」に基づいて「規約」もできていますし、「研究活動」も組まれてきていますが、「指標」は歴史的なものでもあり、大きな誤りや問題点がない限り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　〈発達障害〉と子どもの苦悩～理解・支援の一歩は教師から～
  • 特集のことば
  • 〈発達障害〉と子どもの苦悩～理解・支援の一歩は教師から～―
書誌
生活指導 2010年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもの荒れ・暴力の事例を文科省報告の中で見かけました。　「運動会の練習中、『整列』の指示に反発して教師をけった」「あいさつの仕方を指導した担任にいきなりなぐりかかった」「友達同士のトラブルを仲裁した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈発達障害〉と子どもの苦悩～理解・支援の一歩は教師から～
  • 分析
  • 三氏の実践から考える実践課題
書誌
生活指導 2010年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　佐々木実践『にじ色のクレヨンたち―竜太との一年』から考えること　◆子どもの思いに寄り添った指導の成功…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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