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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別活動はどう改革されるのか (第8回)
  • 特別活動の一般化、定着化
書誌
特別活動研究 2006年11月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第12回)
  • 研究熱の高揚と特別活動改革
書誌
特別活動研究 2007年3月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　特別活動は重視されているか　学習指導要領の改訂を前にして、いま最も気になっているのは、「特別活動が全国の学校でどれほど重要視されているのか」ということである…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第11回)
  • 社会の変化とこれからの特別活動の役割
書誌
特別活動研究 2007年2月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　社会の変化と子どもたちを取り巻く諸問題　子どもたちをとりまく規範意識やモラルの問題、いじめや不登校、ニートや児童虐待、親子間の殺人などの問題は、極めて深刻な状況であり、教育問題を越えて、いまや社会…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第10回)
  • 特別活動の研究会への期待と研究活動改善の視点
書誌
特別活動研究 2007年1月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
特別活動関係研究会への期待　特別活動の研究会のルーツは、「全国教科外・特別教育活動研究会（現在の「全国特別活動研究会」）」が発足をした昭和三十年まで遡る…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第9回)
  • 特別活動改革の方向性を考える
書誌
特別活動研究 2006年12月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　特別活動改革の方向性に注目する　平成十八年九月二十一日に開催された教育課程部会において、これまでの「豊かな心をはぐくむ教育の在り方に関する専門部会」の報告と審議が行われた…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第7回)
  • 特別活動の役割と各教科等との関連の明確化
書誌
特別活動研究 2006年10月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　道徳、総合的な学習の時間などとの整理　教育課程の改訂に向けた議論は、各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間など、それぞれ各専門部会ごとにその在り方の検討が重ねられ様々な構想が立案されつつある…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第6回)
  • 社会的自立の推進と特別活動改革
書誌
特別活動研究 2006年9月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　現在、中央教育審議会では、学習指導要領を改訂するため、より具体的な方向性を示した「審議の中間まとめ（仮称）」の作成に向け急ピッチで審議が進められているところである。この検討については、平成十七年十…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第5回)
  • 審議経過報告から読みとれる特別活動の改善の視点
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
審議経過報告に記述された特別活動改善の方向性　平成十八年二月十三日に公表された中央教育審議会、初等中等教育分科会の審議経過報告（以下「審議経過報告」と呼ぶ）の中で、「特別活動」に直接言及した記述は次…
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小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第4回)
  • 「言葉と体験の重視」と特別活動の改善
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
教育内容の改善の方向と人間力の向上　平成十八年二月十三日に公表された中央教育審議会、初等中等教育分科会の審議経過報告（以下「審議経過報告」と呼ぶ）では、教育内容の改善の方向について、「人間力の向上を…
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小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第3回)
  • 「義務教育の目的や到達目標の明確化」と特別活動改革
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　義務教育の目的や到達目標の明確化　先月号では、学習指導要領の課題と改善について、相応の「evidence（根拠）」を明確にすることの必要性について述べた。この明確にすべき「evidence（根拠…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第2回)
  • 特別活動改革の根拠の明確化
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇　課題と改善に関する根拠を明確にする必要性　文部科学省における学習指導要領の改訂作業の中で、「evidence（根拠）」という言葉が度々つかわれている。どのように改善したらよいかを考える際に、課題…
対象
小学校／中学校
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  • 特別活動はどう改革されるのか (第1回)
  • 特別活動改革の方向性と検討課題
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　はじめに　先般、小坂文部科学大臣は、「新しい時代の義務教育の創造」について、昨年十月の中央教育審議会答申を踏まえ、具体的な取り組みとそのスケジュール（義務教育の構造改革スケジュール）を公表し、今後…
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小学校／中学校
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第12回)
  • 豊かな心を育てる教育と特別活動の教師力
書誌
特別活動研究 2006年3月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　はじめに　豊かな心を育てる教育を進める上で、特別活動の中心的な課題は、指導と成果の学校差・教師差が大きいことである。この格差は、学校の組織力の差であり、教師一人一人の力量と情熱の差である。前号では…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第11回)
  • 豊かな心を育てる教育と特別活動の学校力
書誌
特別活動研究 2006年2月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　はじめに　本連載では、「豊かな心を育てる教育と特別活動」をテーマとし、教育課程改革の動向と関連させながら述べてきた。残り二回となったので、改めて「豊かな心を育てる教育」の重要性について考え、豊かな…
対象
小学校／中学校
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第10回)
  • 中央教育審議会の答申と特別活動
書誌
特別活動研究 2006年1月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　はじめに　先般、中央教育審議会の答申「新しい時代の義務教育を創造する」（以下「答申」と呼ぶ）が公表された。この答申は、今後示される学習指導要領の基本的な考え方や方向性の基盤に据えられるものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第9回)
  • 「なすことによって学ぶ」の指導原理と心の教育
書誌
特別活動研究 2005年12月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　自己中心的な子どもたちの増加　今、全国の学級では、自己中心的で無責任な言動を繰り返す子、学級生活や学習のルールが守れない子、望ましい人間関係がつくれない子、自分の考えに固執し、他者の考えを聞こうと…
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小学校／中学校
種別
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第8回)
  • 特別活動における道徳教育の充実
書誌
特別活動研究 2005年11月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇　道徳教育と特別活動　本連載のテーマについて考える場合は、道徳教育との関連について明らかにしておく必要がある…
対象
小学校／中学校
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第7回)
  • スクールミーティングでの意見から見える特別活動充実の課題
書誌
特別活動研究 2005年10月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇スクールミーティングの実施と意見の反映　文部科学省では、国民の期待にこたえる確かな教育改革を推進するため、教育現場における実際の取り組みを文部科学省職員自身の目で見、教職員、児童生徒、保護者などの…
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小学校／中学校
種別
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第6回)
  • 中教審への意見から見える特別活動充実の課題②
書誌
特別活動研究 2005年9月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇注目される意見から見える学校の研究課題　中央教育審議会は、初等中等教育分科会教育課程部会の教科別専門部会及び教育課程企画特別部会における審議に資するため、教育関係者のみならず、広く国民一般から、審…
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小学校／中学校
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第5回)
  • 中教審への意見から見える特別活動充実の課題①
書誌
特別活動研究 2005年8月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇中教審への意見募集　「豊かな心をはぐくむ教育の在り方に関する専門部会（道徳教育・特別活動など）」については、昨年の八月から九月にかけて意見募集が行われた。このことについて承知している人は少なかった…
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  • 豊かな心を育てる教育と特別活動 (第4回)
  • 「豊かな人間性」をはぐくむ教育と特別活動の役割
書誌
特別活動研究 2005年7月号
著者
杉田　洋
ジャンル
特別活動
本文抜粋
◇子どもたちの心の育ちや問題に着目する　教育課程の基準は戦後六十年の間、ほぼ十年ごとに改訂され、各時代の教育改革に対応すべくその教育内容を刷新してきた。その際に、時代を超えて変わらない基本的な内容と…
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