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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • 解説／「規則の尊重」の内容
  • 規範意識の中核としての「規則の尊重」
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • 論説／「学校、家庭、社会で育てる規範意識」
  • それは、「かかわり」の問題である
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
荻原　武雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　規範意識について　　規範意識には、「法令などで明示されたルールを遵守しようとする意識」と「日常の社会生活における常識的な価値判断の基準を大切にする意識」という二つの要素がある。とくに後者は、日常的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • なぜ、法やきまりを守ることが大切なの？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
尾身　浩光
ジャンル
道徳
本文抜粋
◇私たちを守ってくれる法やきまり　私たちの周りには、たくさんの危険があります。テレビでは、毎日悲惨な事件が放送されています。殺人事件、放火、窃盗（どろぼう）などによって、多くの人が被害にあっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • バレなければ守らなくてもいいんじゃない？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
田中　清彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
守る守らないで思いつくのが、「約束」。この場合、約束を守らなければ、約束した相手（友達など）に迷惑がかかり、相手からの指摘でバレてしまうことが大半です。その場合、約束を守らなかった（あるいは守れなかっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • 法やきまりは必要なの？　だれが決めているの？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
森本　嘉伸
ジャンル
道徳
本文抜粋
法やきまりは必要なのでしょうか。それとも必要ないのでしょうか。ここでは、まず法やきまりがないＡ国、法やきまりがあるＢ国を例に挙げてみていきましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • 大人だって守らないのに、なぜ子どもだけに守らせるの？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
加藤　英樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　Ａに入る前に…　まずはじめに、本題とは少しずれますが、このＱと本質のところでは変わらないのではないかと思っているのは、時として教師の中から聞かれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • 法、きまり、ルール、モラル、マナー、エチケット…どう違うの？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
市原　秀一
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ｑ　法とは何か　　Ａ　法とは社会規範の根本をなすものです。我が国は法治国家であり人々の生活は法によって守られています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな規範意識を育てる道徳授業　～共に生きる者としてのルール・モラル～
  • Ｑ＆Ａ　法やきまりの大切さをどう伝える
  • ルールが守れないのはどうしてですか？
書誌
道徳教育 2010年9月号
著者
高田　幸男
ジャンル
道徳
本文抜粋
ルールを守りモラルを自覚することは、社会の一員として自立していくために必要である。ルールは、人が共によりよく生きていくために必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
  • 泣いた赤鬼
  • 「泣いた赤鬼」の先行実践を読み解く
  • 三つの授業スタイルから考える
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　「泣いた赤鬼」は，特異な道徳教材である。文部省から公にされたのは約60年前，浜田広介の童話からのダイジェスト版である。それ以来，道徳授業でコンスタントに用いられてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総おさらい　道徳授業実践史
  • 道徳指導論で振り返る道徳授業実践史
  • 統合的道徳教育の進展
書誌
道徳教育 2023年3月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　昭和から平成にかけて，統合的道徳教育（統合道徳）の実践は始まった。それから35年，道徳の「教科化」は実現し，教育環境は大きく変化した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　批判的思考を生かす道徳授業の提案
  • 批判的思考を生かした道徳新授業モデル
  • 05　批判的吟味を生かした統合道徳の授業モデル
書誌
道徳教育 2022年2月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　道徳教育改革の課題は「質的転換」にあり，「考え，議論する道徳」に焦点を当てた議論が盛んに行われている。ただ問題は，どのように実践するかであり，その鍵を握るのは「批判的思考」を働かせて価値…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　私案「道徳教科書」＝これで授業がしたい！
  • 私の理想の道徳教科書
  • 道徳研究者の立場から
  • 広義の道徳教育観にもとづく教科書編集を
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１広義の道徳教育観　「道徳教育の充実に関する懇談会」の報告や「道徳に係る教育課程の改善等について」の答申を受けて、「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）が、小学校は平成三十年度（中学校は三十一年度）か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自己決定力”をグーンと高める道徳授業
  • 論説／“自己決定力”と“道徳教育”
  • 道徳授業における共感的アプローチと批判的アプローチ
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　　道徳を学ぶには、大きく分けて二つの方法がある。第１は、「ルールを守れ」、「正直であれ」などといった、社会で生きていくうえで必要な道徳的価値や原則を学び、実践できるようになることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい発想で新しい道徳授業を
  • 私たちの目指す新しい道徳授業／新教育課程全面実施に向けて
  • 【統合的プログラムによる道徳授業】｢伝達｣｢創造｣二方向から追求する授業
書誌
道徳教育 2000年5月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
●はじめに　「これまでのような指導の仕方では通用しなくなった」と嘆く教師の声をよく耳にするようになった。先日もある教師から、『クラス運営がうまくいかなくて困っている』との相談を受けた。二五年間小学校教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 「特別の教科　道徳」新時代の授業づくり―研究者からの提言 (第2回)
  • 「批判的吟味」による質的転換を
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　平成二十七年三月、学習指導要領の一部改正が行われ、「道徳の時間」は「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）となり、目標は「道徳性を養う」に改められた。さらに七月、『小学校学習指導要領解説　特…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • スマイル★道徳授業づくり　研究「泣いた赤おに」―何を考えさせるか
  • 研究「泣いた赤おに」―資料を深く読む
  • 資料研究・資料分析「泣いた赤おに」
書誌
道徳教育 2014年9月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　「泣いた赤おに」が道徳資料として公にされたのは、昭和37年に出された文部省発行の「小学校道徳指導資料４小学校道徳読み物利用の指導Ⅰ（低学年）」においてであり、昭和40年から60年にかけてが…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第22回)
  • 資料と道徳授業（下）
書誌
道徳教育 2005年3月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　アメリカでは、それをきっかけに論争がわき起こるような論文がよい論文とされている。このことを道徳資料にあてはめるなら、さしずめ第一位は「手品師」であろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第21回)
  • 資料と道徳授業（中）
書誌
道徳教育 2005年2月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　道徳資料「手品師」の山場は、「少年との約束を守るか、大劇場に出演するか」で迷う場面である。ここで、道徳原則（Ⅰ）「人との約束を守るべし」と、（Ⅱ）「自己の夢の実現に努力すべし」が葛藤し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第20回)
  • 資料と道徳授業（上）
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　学校現場では、「子どもの心に響く道徳授業」が推進されている。その一環として新しい資料の開発が盛んであるが、同時に「名作」と言われる資料の継承も忘れてはならない。よい資料とは、それを用いる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第19回)
  • 指導案と授業の型（下）
書誌
道徳教育 2004年12月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　前回は、道徳的価値を教えることを第一義とする「Ａ型」授業か、子どもの価値表現や判断の受容を第一義とする「Ｂ型」授業かのどちらを想定するかによって、指導案の内容が違ってくると述べた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが主役の道徳授業の理論と実践 (第18回)
  • 指導案と授業の型（上）
書誌
道徳教育 2004年11月号
著者
伊藤　啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　今、子どもたちの現状を考えたとき、道徳教育に反対する教師はほとんどいない。にもかかわらず、道徳授業に積極的になれないのはどうしてだろう…
対象
小学校／中学校
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