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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 授業設計から考える“探究が先か・習得が先か”
  • 「問題解決の過程を取り入れた授業」と「教えて考えさせる授業」を例にして
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 学びを分割することなく
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
小川　正賢
ジャンル
理科
本文抜粋
学びという営みは，学習者の中ではひとつの「総体」として生起していると考えたい．学習者にとっては，「習得」「活用」「探究」という区分もなく，単に，学習財と向かい合い，知的関心のおもむくままに，それとの知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 理科における「習得・活用・探究」の関係
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
熊野　善介
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 「習得」、「活用」、「探究」は、一体のものとして授業構想を
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育で，「習得」，「活用」，「探究」と聞くと「何を今さら」の感がぬぐいきれない．「習得」で終わって「活用」がないなら，実は「習得」もされていない．知識の「習得」とは，「活用」があって初めていえるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 「習得・活用」と「探究」
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
田村　学
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”＝“探究から習得へ”の授業論とは
  • そのスキルと教材論を検討する
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領の基本的枠組みや考え方等についてみてみると，旧のそれと基本的に変わりはない．しかし，改訂の背景には，1980年以降，内外において大きな影響を与えてきている構成主義的な学習観，P…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 教えて考えさせる＝“習得から探究へ”の授業論とは
  • そのスキルと教材論を検討する
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
鏑木　良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まず習得・活用・探究の意味　「習得から探究へ」は，「習得から活用」とそれに続く「探究」と２つに分けることができる．これを図示すると以下のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 習得⇔探究の双方向性が大切
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．探究をとおして，基礎的・基本的学力の向上をめざす新学習指導要領　新卒教師クン：本年２月付で，文部科学省から小学校・中学校学習指導要領案が発表されましたね．現行の指導要領と比較して，大きな違いはどこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 課題や内容に応じて弾力的･相互関連に扱い，結果を出すことがすべてである
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
■理科の特性　国語や算数・数学のような基礎教科は小学校段階の基礎・基本が確かなものでないと中学校や高等学校の教育は歯が立たないが，理科はそれほどはっきりした傾向はない．確かに小学校の理科が優れているこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 授業設計から考える“探究が先か・習得が先か”
  • 言語活動を重視した問題解決学習は「探究が先」
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
金沢　緑
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　昨今の児童実態や理科教育の現状から「教えて考えさせる習得型」と「思考力を育成する探究型」の双方に利点はあるが，私は，言語活動を重視した「探究が先の問題解決学習」を推したい．体験から学び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “習得・活用・探究”＝事例で用語解説
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
福田　哲也
ジャンル
理科
本文抜粋
昨今，さまざまな教育問題が取りざたされている．そして，今回，「ゆとり教育」と表現される現行の教育課程ならびに学習指導要領が大幅に見直されて，学校関係者のみならず注目を集めているところである．改訂に先立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 基礎理論編　一番大事なことは何か
  • 理科にとって教科書はどんな存在か
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
教科書の役割は，学習指導要領に定められた趣旨並びに目標，内容を各学校の各教科の授業の中に確実に反映させることである．それに加えて，教科用図書検定調査審議会は教科書の役割として教師が自信をもって子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “学習の対象と行動”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新しい「小学校学習指導要領解説　理科編」の中に，学年内容の構成の考え方が示されている．小学校学習指導要領理科第３学年内容のＡ（１）を例に説明をする．本内容の中項目は「粘土などを使い，物の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“実験計画”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　子どもたちに論理的に考える力を育てる方策には，以下の２点が考えられる．①教師は，子どもたちが「ＡならばＢである．」という論理的な関係で事象を見たり考えたりする場をつくる．②教師は子どもに，①…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが理科室と理科準備室・ここが工夫点
  • 使いたい道具がいつでも取り出せる理科室
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室　▲道具が並んだ棚から道具を取り出す　▲取り出してきた実験道具を使って各自が考えた方法で実験を行う…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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