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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科の研究トピックと実践トリセツ
  • 小学理科の“領域・区分変更”に関わる問題
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 小学校・新指導要領理科＝変わった点・変わらなかった点はどこか
  • 子どもが考え・表現する学習の充実
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．観察，実験結果の考察過程の充実　小学校理科の目標にはほとんど変更がない．子どもが立てた予想や仮説をもとに，その検証に向かって観察，実験を行い，事象についての考えを構成する活動が現行の指導要領では強…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 小学校・新指導要領理科＝変わった点・変わらなかった点はどこか
  • 子どもが学びを実感する理科授業をめざす
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．今回，改訂で変わった点　小学校理科の改訂で変更された点は，次の三点である．　（１）教科目標に，「……実感を伴った……」が付加されたこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科の研究トピックと実践トリセツ
  • 新たに何が加わったのか＝小学校の内容・教材一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
堀井　孝彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領が告示されてすでに３ヶ月が過ぎた．「理数教育の充実」という方向性が明確に示された上での改訂ゆえ，これまでの「内容の厳選と重点化」の流れから大きく風向きが変わったと言える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科の研究トピックと実践トリセツ
  • 小学校・授業時間増に関わる問題のトリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１．授業時数の増加　新指導要領で時数が増加するのは，国語・社会・算数・理科・体育であり，その増加率は，次のようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科の研究トピックと実践トリセツ
  • 教科書にない内容の小学校移行期のトリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
小椋　郁夫
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の改訂では，現行だけでなく，平成元年の学習指導要領の学習内容とも比較していくことが大切である．現行の教科書にない「新規」の内容の中に，「平成元年に行われていた内容」と「平成元年に行われていなかった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科でつくる授業トリセツ＝研究スポットはここだ
  • 小学３年・新指導要領理科の授業トリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
小谷　学
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領では，基礎的・基本的な知識・技能の習得と，それらの活用ならびに探究の過程を重視した理科学習を行うことを提言している．そのことから，研究スポットは，「習得・活用・探究」という…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科でつくる授業トリセツ＝研究スポットはここだ
  • 小学４年・新指導要領理科の授業トリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
鈴木　宏記
ジャンル
理科
本文抜粋
１．新指導要領の改訂箇所とは　学習指導要領（第４学年）は改訂で，どのように変わったのだろうか．真っ先に目を引くのは，３つの目標が２つになっていることである．一つめの目標は，以下の通りである…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科でつくる授業トリセツ＝研究スポットはここだ
  • 小学５年・新指導要領理科の授業トリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
傳幸　朝香
ジャンル
理科
本文抜粋
新指導要領理科の取扱説明書を書いてみる．本来ならば，取扱説明書はすべてを網羅するものであるが，誌面の都合上，ポイントを絞ってこの取扱説明書を作成する．目次は…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • 新指導要領理科でつくる授業トリセツ＝研究スポットはここだ
  • 小学６年・新指導要領理科の授業トリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
金谷　昭
ジャンル
理科
本文抜粋
１．最も重視したい研究ポイントは？　本題に求められているのは，新学習指導要領を受けて，授業でいかにその示された事柄を反映させていくか，その研究課題を第６学年を例にして示すことであると考えた…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 教員は結果を出し，結果を検証し，結果を外部に公表する覚悟を持て
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
従前では10年に一度の学習指導要領を改訂すればその趣旨を生かした教育課程が進行していったが，現在では学習指導要領の改訂と教員の資質能力の向上政策を連動させないと動かなくなっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 新たな学びの創造への「足場」として
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
山崎　敬人
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 「推論」を生かした学習活動へ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
佐藤　寛之
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の学習指導要領の改訂では，小学校と中学校の学習活動を通じて「エネルギー」「粒子」「生命」「地球」等の概念を深化・拡大させていくことを目標としている．その目標を達成するための学習内容等についての議論…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 粒子を柱とした物質学習への期待
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
菊地　洋一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 何が新しくなったのか？
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の改訂で学習内容は増加しただろうか．地学領域に限れば，増えた内容は小学校では「月の形の見え方は太陽との位置関係で変わる」と「月の表面の様子は太陽と違いがある」ぐらいであり，これらは平成元年度版から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 「持続可能な社会」を理科の文脈で教えよう
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
荻原　彰
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 理科ビギナーズからの“授業づくりへの疑問点”
  • 観察眼―観点・視点をどこまで指導するか
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ベテランの悩みと解決策　理科授業の進め方についてベテランはいろいろな悩みを吐露している．そのいくつかを見ることで本論の答えを見いだしていこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自然ってスゴイ”環境体験メニュー27
  • 新指導要領と環境体験の場と方法を考える
  • 生命を尊重する態度と環境体験のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年6月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
小・中学校の学習指導要領から課題に該当する箇所を抽出すると以下のようである．　１．生命を尊重する態度のポイント…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“生命観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　千葉さんは授業で「心から感動させる」とあるが，生物の教育の真髄を言い当てておられる．すばらしいことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　テスト問題づくり＝腕を上げるヒント
  • 教師の実力＝テスト問題づくりの能力！ってホント？
  • 授業が良ければ，テスト問題の結果も良い
書誌
楽しい理科授業 2007年1月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
私自身のことであるが，期末試験の結果が，問題によって良くできていたり悪かったりと著しく異なることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • “理科離れ”に陥った問題点はどこか
  • カリキュラム論に問題はなかったか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
「理科離れ」は，家庭や社会の構造変化を主要因とし，カリキュラム論にも問題があったと考える．　そこで，先ず「家庭や社会の構造変化」について述べ，ついで「カリキュラムの問題」について述べることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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