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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
観察実験を取り入れた授業で陥りがちな問題点のチェックポイント
観察実験が作業的?チェックポイント
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
中村 重太
ジャンル
理科
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
永遠の論点? 学力ってなんだ―私の定義はこうだ
ひとの欲望が知的に着飾ったもの?
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
大野 栄三
ジャンル
理科
本文抜粋
学力とは,ひとまず,学校で学んでいる者が抱く期待であり,かつ社会が学んできた者へ求める期待であるといえる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
永遠の論点? 学力ってなんだ―私の定義はこうだ
学力は他者とかかわりながら知を創り獲得していく力である
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
角屋 重樹
ジャンル
理科
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小学校/中学校
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
永遠の論点? 学力ってなんだ―私の定義はこうだ
剥落せず,生きてはたらく知識を
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
田代 直幸
ジャンル
理科
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小学校/中学校
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特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
永遠の論点? 学力ってなんだ―私の定義はこうだ
願いの実現過程で学習の成果を発揮し自己を生かす力
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
田中 実
ジャンル
理科
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種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力がつく訳がない授業―問題点のワースト3
ネクタイの柄が出たらヤバイ
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
西川 純
ジャンル
理科
本文抜粋
1.目標を与えない 授業の最初に「教科書○○ぺーじ.」と,いきなり授業に入ると,学習者は何のために,何をするのか分からない.雑多な情報の中から,主題に関する情報を得ることは,非常に難しい.教師のネクタ…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力がつく訳がない授業―問題点のワースト3
HAS神話の授業
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
平野 俊英
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力がつく訳がない授業―問題点のワースト3
いけないいけない・見つめてみよう・どうでしょう,これぞ3大無能
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
本間 明信
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力がつく訳がない授業―問題点のワースト3
児童・生徒が自分の言葉で結論や理由を述べない授業
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
中山 迅
ジャンル
理科
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小学校/中学校
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特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
何がわかれば学力がついたと言えるか―私の目安はこうだ
ペーパーテストと行動観察・記録で見取る
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
川上 昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
1.学力とは 学力の定義はさまざまになされているが,私は学力には測定が容易な学力と,測定が容易でない学力があると考えている.岸本裕史氏は『見える学力,見えない学力』(1981,大月書店)という本を出し…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
何がわかれば学力がついたと言えるか―私の目安はこうだ
学力は5つの要素の総合力
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
鈴木 久米男
ジャンル
理科
本文抜粋
1.観察・実験と理科の授業 第二次世界大戦後,学習指導要領が約10年おきに改訂され,その中で観察・実験の扱いが次第に重視されるようになってきた.現行中学校学習指導要領理科の目標には,「…目的意識をもっ…
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力調査結果分析が指摘する指導の問題点と改善点
“興味を持ちにくい”指導の問題点と改善点
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
本文抜粋
文部科学省が毎年発行する「科学技術白書」に,子どものいわゆる「理科離れ」を克服するための視点として三つの「I」が指摘されている.Interest(興味),Incentive(動機付け),Informa…
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小学校/中学校
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力調査結果分析が指摘する指導の問題点と改善点
“学び方勉強の仕方”指導の問題点と改善点
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
井上 朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.“学び方勉強の仕方”指導の問題点と改善点 “学び方勉強の仕方”を身につけるとその力は他の単元や,将来的に中学・高校でレポートをまとめるときなどに応用可能である…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
学力調査結果分析が指摘する指導の問題点と改善点
“見えないものの理解”指導の問題点と改善点
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
村山 哲哉
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 平成13年度小中学校教育課程実施状況調査報告書の中に,「見えないものの理解」を問う問題がいくつかある.これらの問題及び通過率をもとに,「見えないものの理解」についての指導上の問題点と改善…
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小学校/中学校
種別
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
教えたことが学んだことにならない授業―教師と生徒の意識のズレはどんなとき起こるか―
むしろ意識のズレを活用する??
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
成富 利英
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 教師にとって教えたことというのは,基本的には教科書すべてであろう.このように書くと異論がすぐ聞こえてきそうである.「教科書を教えるのか」「教科書で教えるのか」ということであるが,ここでは…
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小学校/中学校
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
教えたことが学んだことにならない授業―教師と生徒の意識のズレはどんなとき起こるか―
教えたことが学んだことにならない「実がつかない」授業
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
古市 功
ジャンル
理科
本文抜粋
文科省の学力調査の分析結果から,理科の授業,特に「目的意識をもって観察・実験を行う」ことにかかわる教師と生徒の意識に大きなズレがあることが指摘された.これについて,文京区シビックホールで行われた全中理…
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小学校/中学校
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
<キャリアを積んだ今…>昔の授業を振り返って―見えてきた問題点
認識を揺さぶり,認識の変革を迫る授業
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
三上 周治
ジャンル
理科
本文抜粋
1.教科書・を?・で?・でも? 昔「教科書“を”教えるのか? 教科書“で”教えるのか?」という論争があった.今は,「を」でも「で」でもない.時代は変わった.「教科書“でも”教える」時代なのだ…
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特集 学力がついてない授業―問題点の大研究
<キャリアを積んだ今…>昔の授業を振り返って―見えてきた問題点
教科書を使わず,ただやみくもに体験させてきた
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
1.教科書・を?・で?・でも? 昔「教科書“を”教えるのか? 教科書“で”教えるのか?」という論争があった.今は,「を」でも「で」でもない.時代は変わった.「教科書“でも”教える」時代なのだ…
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特集 “自然ってスゴイ”環境体験メニュー27
新指導要領と環境体験の場と方法を考える
学習問題と実生活を関連付ける環境体験のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年6月号
著者
中村 重太
ジャンル
理科
本文抜粋
1.実感を伴った理解と体験活動 実生活と関連付けた理科指導は,いつも変わらぬ課題であり,身の回りの事物・現象を教材として取り上げることと解釈した指導も行われてきている.しかし,新学習指導要領の小学校理…
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小学校/中学校
種別
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特集 授業の診断・評価―改善に役立つモノサシ
自分の授業を診断・評価するモノサシ―“これ”があったらレッドカード―
達成度を診断・評価するモノサシ
書誌
楽しい理科授業 2007年2月号
著者
中村 重太
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 授業における評価evaluationは,指導のための情報収集とその判断(価値付け)を行うことである.近年,「指導と評価の一体化」とよく耳にすることがある.これは,授業における「教授・学習…
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小学校/中学校
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
<今更ながら言わせてもらおう!>科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
新指導要領に対応した環境整備を!
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司 隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに,「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今,釣っているところらしいよ〜」.昔からよくある冗談話である.現実にあり得ない話なので,冗談話になるのだが………
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
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