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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • “基礎基本”につながる地域教材・発展教材開発のアイデア
  • 中学２分野地域教材・発展教材開発のアイデア
  • 植物の体のつくりとはたらき
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
木村　幸泰
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • 新学期：あなたのクラスの“基礎基本”実態把握のヒント
  • この植物シートを見て―いくつ発見できたらどのランク
  • 植物なかま分けシートを利用して
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
伊藤　亮介
ジャンル
理科
本文抜粋
左ページを印刷，配布し，植物のなかま分けをする．　「バラやユリ，タンポポなどは花」「ダイコンとゴボウは土の中で育つなかま」「サツマイモとジャガイモはイモのなかま」「イチゴとリンゴとメロンはフルーツ」等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • “基礎基本を意識”した学習計画づくりのアイデア
  • ノートづくりで指導する基礎基本
  • はじめは１つの実験からマネージメント
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
理科
本文抜粋
１　基礎・基本はノートに表れる　子どものノートを見れば，これまでの学習の様子が分かる．　たとえば，きれいにまとめられているノートは，それを見ただけで前の時間にどんな実験をしたのかすぐに分かる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • “基礎基本”につながる地域教材・発展教材開発のアイデア
  • 中学１分野地域教材・発展教材開発のアイデア
  • 燃焼・電流・状態変化
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
粕谷　貴志
ジャンル
理科
本文抜粋
日本の大人の科学知識レベルを欧米諸国と比べると14カ国中12位という調査結果が発表された．別の調査によれば日本の子ども（15歳）の科学知識レベルは31カ国中２位という結果が出ている．つまり，小中学校で…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • 基礎基本を楽しく学ぶアイデア：到達度評価にも使える指導のポイント―１分しゃべれる・400文字書けるなどの目安づくりのヒント―
  • 中学１分野「光」基礎基本を楽しく学ぶアイデア
  • 凸レンズを手にして
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
坂元　新
ジャンル
理科
本文抜粋
光の学習については小学校で「虫眼鏡では，日光が集まったところを小さくすると明るさや暖かさが増し，黒い紙などが焦げることがあること」を扱っている．この単元の最初にレンズについての知識・先行経験，メガネ使…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　理科の基礎基本―楽しく学べるアイデア
  • 基礎基本を楽しく学ぶアイデア：到達度評価にも使える指導のポイント―１分しゃべれる・400文字書けるなどの目安づくりのヒント―
  • 中学２分野「植物の観察」基礎基本を楽しく学ぶアイデア
  • 総合的にとらえ，研究のプロセスを獲得させよう
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　観察は，植物の形態的・生態的な特徴を明らかにできるかどうかにかかっている．つまり，他の物質や生物との相違点，共通点などを見つけだす能力を育てることだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／設定を変えたり応用場面をつくったりして楽しく小テストを
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
これまで掲載した「楽しく学力づくりのミニテスト」で，テストづくりのアイデアの基本になっているのは，「設定を変える」「応用場面をつくる」そして「実物でイメージを持たせる」ことです．そこで，今月は，その典…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／エネルギー資源の小テストで科学と日常生活とのかかわりを
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
「科学技術と人間の生活」の学習は，第一分野のまとめ的な内容を含みます．ここでは，科学や自然と自分達のくらしとのかかわりを気づかせることが大切です．そこで，今回は化石燃料を中心としたエネルギー資源に関す…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／試薬・指示薬で水溶液を調べよう
書誌
楽しい理科授業 2004年1月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
先回に引き続き，３年間の理科学習のまとめとして使える評価問題を掲載します．今回は，第１分野の実験で使う試薬・指示薬を視点に，実験・観察の技能や科学的思考の評価を行う問題です．水溶液は何かを考えさせなが…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／身のまわりの事象の中の比例関係を考察しよう
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
＜例題＞　次のグラフは，ある実験の結果をまとめたものである．　図Ａ　Ｘ　Ｙ　①　ＸとＹの組み合わせが，図Ａのグラフの関係になるものを選んで記号で答えよ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／先端科学技術を素材にした評価問題
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は，先端科学技術を素材に３年「化学変化とエネルギー」の評価問題例を紹介します．　燃料電池は，未来のエネルギーとして期待されています．問題を解く前，または問題を解いた後に，最新のニュースなどを紹介す…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／実験場面を再現しながら実験・観察の小テストを
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は，１年「物質の状態変化」の実験・観察に関する小テストを紹介します．パルチミン酸の状態変化の「データをグラフ化できるか」「なめらかな線で結べるか」を評価します…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／物質調べで知識・理解と科学的思考を
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
＊問いに答えて（　）に適当な言葉を書きなさい．　ＢＴＢ溶よう液えき　ＢＴＢ溶液（ブロモチモールブルー溶液）という溶液があります…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／日常生活との関連を重視して
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
中学校理科では「日常生活との関連づけ」が重視されています．今回は，日常生活の事象を取り上げ，科学的思考や知識・理解を評価するミニテストを紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／前半の問題を応用して考える小テスト
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
科学的思考の評価問題は，いかに既得の知識・概念を使わせるかということがポイントになります．そこで，今回は，前半の問題で基本的事項を確認し，それを応用して考えさせる中３「運動とエネルギー」の問題例を紹介…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／科学的思考を図やモデルで評価
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
科学的思考を評価するためには，生徒の考えをいかに表現させるかということが大切です．その一つとして，図やモデルで表すという方法があります…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／授業場面を取り入れた小テスト
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
「科学的思考」を評価するのは難しいと言われます．事実，思考が見えないだけに，考えをうまく表現させなければ評価ができません．そこで，今回は場面設定をしながら，「科学的思考」を評価する小テストのアイデアを…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 理科楽しく学力づくりのミニテスト
  • 中学１分野／実物を示して学力づくり
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
木村 幸泰
ジャンル
理科
本文抜粋
学力問題が取りざたされる中，授業内評価の大切さが叫ばれ，各方面で新しい評価方法が提案されている．しかし，現場で使える評価は，日々の授業で行うことができ，評価される子供たちの学びを高めるものである必要が…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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