関連記事
この記事に関連する記事の検索結果

  • 特集　使える評価規準の開発：単元別ヒント23

    • 国立教育政策研の評価規準をどう思うか―と聞かれたら

      • 素朴な疑問･･････遠西　昭寿
      • 評価の細部にこだわり，本質を見失わないように･･････寺川　智祐
      • 学びの意味がわかる評価のものさしづくりになるか･･････福地　昭輝
      • 評価規準の「具体化」が見えない･･････角田　陸男
      • 評価規準を生かす教師の視点･･････吉原　健太郎
      • 規準であって基準にはならない･･････平田　淳
      • 自分の評価基準を持つことが必要･･････小田　泰史
      • 今，必要なのは達成度を数値化できる「評価基準」だ･･････岡田　健治
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
遠西　昭寿／寺川　智祐／福地　昭輝／角田　陸男／吉原　健太郎／平田　淳／小田　泰史／岡田　健治
ジャンル
理科
全100件(61～80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第11回)
  • 「科学的」ということ
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　見方や考え方　子どもたちの自然についての見方や考え方は子どもたち独自の理論からの負荷的な見方や考え方であり，これに対して科学的な見方や考え方は科学理論からの負荷的な見方や考え方であることを述べてき…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第10回)
  • ポスト経験主義科学観と構成主義学習論から見る理科授業
書誌
楽しい理科授業 2001年1月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学観　経験についての解釈の違いという大きく２つの立場から，科学についての考えを紹介してきた．すべては経験からはじまるとする経験主義といわれる立場では，経験はどのようなバイアスからも独立した「客観…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第9回)
  • 科学観と教授法
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　経験主義科学　観から見る理科　授業　　　　　２　感覚与件と発 　見学習　　　　　　　　　３　真理追究過程　としての理科授　業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第8回)
  • 科学知識の正当性と理科学習の性格
書誌
楽しい理科授業 2000年11月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学観と科学知識　有限個の事実が科学知識のような一般命題を検証できないことが明らかになり，さらに事実は理論を反証することすらできそうもないということになってきた．科学についての古典的理解やポパーの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第7回)
  • 科学はどのようなものだろうか
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学とは何か　　　　　　　　　　　　２　理論は事実によって検証されるのか　　　　　　　　　　３　反証と確証の科学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第6回)
  • パラダイム論から見る理科授業
書誌
楽しい理科授業 2000年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　見方や考え方・知識　「見方や考え方」も「理解」も，理論や概念といった知識を「概念のゲシュタルト」１）だとしている．それ故，自然に対する「見方や考え方」も「自然の理解」も多様なものである．このことは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第5回)
  • 知識の役割とコミットメントとしての理解
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理解とは何か　　「理解」は，「知識・理解」としばしば関連して用いられる１）．理解するということはどのようなことだろう．論理的に説明することができたり，因果関係を捉えることができることが「理解」であ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第4回)
  • 思考力と科学的思考
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　思考　前回は知識について言及した．では，「思考力」とか「判断力」は「知識」とどのように関係しているのだろうか．まず，「思考する」とはどのような行為かを思考してみよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第3回)
  • ことば・意味・概念・知識
書誌
楽しい理科授業 2000年6月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　知識の削減　教育課程審議会答申１）はこれからの教育の方向を「自ら学ぶ意欲や思考力・判断力・表現力などの資質や能力の育成を重視するこれからの学校教育においては，従来のような知識を教え込むような授業の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第2回)
  • 学力をどう見ればいいのか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　本当にだいじょうぶなのか　日本のロケットが相次いで失敗した．当然，現場の技術者たちはそれなりの責任を負って事に当たっているのだから，ついウッカリという問題などではありえない．この背後には科学や科学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第1回)
  • 理科教育はどこに行くのだろう
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理科はどこにいくのか　　いろいろな研究会に出席すると総合学習に関する研究発表が盛んに行われている．一方，理科の研究はといえば寂しい限りだ．この傾向は学会ですら見られる．思い起こせば，10年ほど前の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験『輪抜き棒落とし』　図のように，ペットボトルの上に八角形の輪を載せ，輪の上に，画びょうを底部に刺した５㎝程の長さの割りばしを立てる．右の手のひらを開いて，輪の中心におき，Ａ面に手のひらを勢いよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自由研究＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
■自由研究の評価の観点をあげてみれば　１　新しい発見，知見があるか．　２　調べる目的，方法は適切か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ