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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 板書
  • 18　生徒の考えを関連づけながらまとめる技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
菅原　大
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　知識・技能がじわ～～～～っと定着する！　スパイラル指導のアイデア35
  • 板書
  • 29　「学び直し」を取り入れた授業展開
書誌
数学教育 2022年6月号
著者
大脇　孝信
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
中学校学習指導要領（平成29年告示）数学の「第３　指導計画の作成と内容の取扱い」では「１（３）　生徒の学習を確実なものにするために，新たな内容を指導する際には，既に指導した関連する内容を意図的に再度取…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　知識・技能がじわ～～～～っと定着する！　スパイラル指導のアイデア35
  • 板書
  • 30　Idea Tree（考えの木）
書誌
数学教育 2022年6月号
著者
川島　浩明
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習における記述が単なる摸写とならないよう，何のために書くのかといった書くことの意味を，教師は十分に理解しなければなりません…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
  • 板書
  • 放射状の板書で想定外に対応する
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
瀧ヶ平　悠史
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「板書を通して子どもと学びをつくる」意識をもつ　板書案を考えるということは，とても大切なことです。そうした過程で，子どもの思考をいろいろと想像しながら授業を考えていくのは，とてもよい教材研究になる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
  • 板書
  • 「見方・考え方」を強調して示す
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
瀧ヶ平　悠史
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「方法」の説明から，数学的な見方・考え方を取り出す　数学的な見方・考え方を大切にした授業を展開していくために，板書ではどのような工夫ができるのでしょうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　スモールスキルで，授業が大きく変わる！
  • 板書
  • 動きのある板書で視覚的に理解させる
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
宮﨑　穣路
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　形が変わっても，変わっていないところに気付かせる　３年における中点連結定理の指導の場面で，動的数学ソフトウェア「GeoGebra」などを活用し，教師が大型モニターに画像を映している想定です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　パッと使える！　苦手な生徒がみるみるやる気になる授業の小技64
  • 板書
書誌
数学教育 2019年11月号
著者
青柳　潤
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
①　授業のタイトルを工夫する　現実の事象を扱う際は，学習する内容をそのままタイトルにせず，生徒の興味を引くタイトルを最初に板書する。また，タイトルから問題につなげるように授業を展開する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 板書
  • Ｑ　本時のまとめ，生徒の言葉をどう生かせばいい？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
森　茂之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　生徒の学び方に着目してまとめを構想する　本時のまとめは，生徒が本時の学びに手ごたえを実感したり，新たな数学の知識を学級の文化として共有したりするために重要であることから，生徒が本時のまとめの価…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 板書
  • Ｑ　板書の文字や量，どのくらいが適切？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　書き写すべき内容に，優先順位をつける　私の調査の結果では，中学生は10分間で300字以上を書き写すことができます。したがって，数学の場合は他教科と比べて数式などの例外的な部分はありますが，１時…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 板書
  • Ｑ　板書を写す時間，どこでどのくらい確保すればいい？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
山脇　雅也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　１授業時間内に板書を書き写す場面は３回とする　授業中，生徒がノートやワークシートに何かを書くことは終始ですが，板書を写すだけでなく，自分なりに問題を解いたり，考えをまとめたりすることも含まれて…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 教材・教具
  • 01　身の回りの素材を数学の教材に変身させる技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
浜田　兼造
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 単純化・理想化などの定式化を適切に行う　現実世界の問題に数学を活用する場合，教科書などに掲載されている問題を解くことが想定される。確かに，それらの問題を解くことによって，その単元で学習した概念や手…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 教材・教具
  • 02　生徒の理解を助ける教具づくりの技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
徳重　洋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ “辺も角も見える”教具で合同条件の考察と結び付ける　三角形は３つの角と３つの辺，合計６つの要素からできていることを確認したうえで「課題　図１の三角形とまったく同じ（合同な）三角形をつくりたいと思い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 教材・教具
  • 03　教科書教材をアレンジする技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「もしも」を使って，スケールの大きい課題にアレンジする　関数y＝ax２で，ボールが斜面をころがる様子からyをxの式で表す問題。これに次の課題を追加する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 課題提示・導入
  • 04　視覚的な効果を活用する技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
宮本　博規
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ フラッシュ型で課題提示をする　小学校ではよく授業の冒頭に既習内容を振り返る場面が見られる。それが時折フラッシュ教材などを用いながら効率的・効果的に行われることがある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 課題提示・導入
  • 05　生徒の驚きや関心を引き出す技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 学習イメージとズレる課題をつくる　「何が見えるかな？」と子どもたちに問いかけ，次の文章を提示する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 課題提示・導入
  • 06　数学モードに素早く切り替える導入ネタの技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
伊藤　邦人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 拡散思考をさせる　「思考過程→結論」という順思考は，左の図のように学びをせばめる収束思考になる。逆に，「結論→思考過程」という流れにすれば，拡散思考へと変わる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 発問
  • 07　生徒に問い（課題）をもたせる技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
上村　康人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 問題に比較を取り入れ，生徒の「おや？」「なぜ？」を引き出す　（例）２年「式の計算」：単項式同士の積の求め方を学ぶ授業…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 発問
  • 08　「数学的な見方・考え方」を働かせる問い方の技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
鈴木　正則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 「数学的な見方・考え方」を働かせる発問　１年「正の数・負の数」では，絶対値の学習をする。そこでは，次のような課題が扱われることが多い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 発問
  • 09　発展・一般化を促す技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
鈴木　正則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 発展・一般化する基本的な考え方　発展化する，一般化するとはどういうことであり，どのようにしたらよいのか，片桐重男が著書『数学的な考え方とその指導』の中で述べていることが参考となる（『数学的な考え方…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 話し合い
  • 10　生徒の発言・発表を引き出す技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒の「問い」を起点にする　(１)生徒に「問う」機会を与える　生徒が思わず発言したくなる授業をつくるには，生徒の「問い」を授業の起点にするとよい。「問う」ことは学びを主体的にし，その「問い」を解決…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対使ってみたくなる！　生徒をアクティブにする授業づくりの技27
  • 話し合い
  • 11　生徒の発言をつなぐ技
書誌
数学教育 2017年9月号
著者
田中　義彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 発言をつなぐための根底となる条件を整える　(１)お互いの意見を尊重する土壌づくり　生徒の発言をつなぐ前提として，お互いにどのような考えや意見でも尊重する土壌がなくてはならない。わからないことを「わ…
対象
中学校
種別
特集
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