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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 駄目教師ほど「個別評定」を行わない
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 向山実践に見る「個別評定」のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
教師ならば，どの教科でもしている個別評定がある。　　できたら（もしくは，書いたら）もっていらっしゃい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 討論の授業も「個別評定」で成立する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
石黒　修
ジャンル
国語
本文抜粋
究極の「討論の授業」は，指名なし討論の授業である。　指名なし討論の場面では，教師はほとんど口をださない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 「個別評定」すれば授業はこう変わる
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．評価と評定　例えば，国語の音読で一文読みをさせる。その際，評価基準を「つっかえないで読むことができる」と設定する。そして，子どもに音読をさせる。教師はどのように個別評定すべきか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 向山型国語の「個別評定」代表実践
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
国語
本文抜粋
個別評定の三タイプ　向山氏は，子どもの力を引き出す上で，個別評定の大切さを強く主張する。　集団への語りかけは，何名かの子に「やる気」をおこさせるが，全員には及ばない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 「個別評定」の典型パターンを解析する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践の個別評定は，粗く分類して次の７つに分けることができる。　①　集団の中で，誰が良くて誰が悪いのか明らかにする個別評定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 「個別評定」で子どもの力を引き出す
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教科書から作者の名前を写すだけでも間違える　簡単な問題をテンポ良く出題しながら，答えをノートに書かせていく場面がある。例えば「このお話の作者は誰ですか？」のように誰でも書けるような問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの力を３倍引き出す「個別評定」の秘密
  • 向山型国語の「個別評定」で教室が熱狂した
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
１．個別評定で劇的に変化する音読　音読させる前の説明は無意味である。　「上手な音読をするためには，大きな声で読まなければなりません。また，口を大きく開けます。そして，ゆっくり読みます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の指導法一覧
  • 向山型分析批評
  • 一般的実践群との差異を自覚せよ
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山型分析批評」は、井関義久氏他が高等学校・大学で行っていた「分析批評」を、向山洋一氏が一九七五年に東京都大田区立調布大塚小学校における研究の過程で、初めて小学生に行った実践群を源流とする。「向山型…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 向山氏の発問はなぜ子どもを熱中させるのか　優れた発問を生み出す条件
  • 「向山型」の授業の工夫が発問に凝縮される
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の発問は，子供を熱中させる。それはなぜか。向山氏が言う「向山型」の授業の工夫の結晶だからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • 向山実践にみる知的言語活動
  • 弱い子を包み込む知的言語活動の「空気」
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は一度だけ，向山学級を参観した事がある。1990年２月10日（土），当時は土曜日に午前中授業があった。「言語活動」という言葉はまだ無かったが，向山学級４年生の子供達の言語活動は，とても知的だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型で熱中！“言葉の特徴やきまり”の授業
  • 新学習指導要領「言葉の特徴やきまり」を向山型で授業する
  • 教師は「言葉」に無神経である
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏に「敬語」の実践がある。1977年，調布大塚小学校５年生での記録である。学級通信『スナイパー』№122～124に掲載されている。現在入手可能なのは，「向山洋一年齢別実践記録集」第12巻（P…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　初登場教材の“発問と作業指示”重要情報
  • 初登場教材の「発問と作業指示」向山型ならこうなる
  • 「事実」と「意見」を区別し本質をえぐり出す
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書５年の新教科書，初登場教材「百年後のふるさとを守る」の授業である。2011年３月11日，我が国を襲った「東日本大震災」（４月10日現在死亡者・行方不明者数２万８千人）と，推定30兆円を超すと思…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもがどんどん「話す」向山型スピーチ指導
  • 子ども同士で「話す」活動を組織化する方法
  • 子ども同士で「話す」“共通の土俵”を用意せよ！
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山洋一教え方検定」新潟会場で，「討論」の実践を紹介した。会場からは，何度も驚きの声があがった。しかし，「向山型分析批評」で授業すれば，子ども同士で「話す」活動は，ごく自然に派生し，高度に進化を遂げ…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　向山型国語で見抜く“教材の骨格”と授業展開
  • 物語教材『わらぐつの中の神様』の骨格を見抜き授業する
  • 「教材の骨格」を見抜き「発問」を設定する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「わらぐつの中の神様」（光村五年下）は，スタンダードな教材である。しかし，「教材の骨格」を見抜いて授業している例を，あまり見たことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ちょこっと活用できる「分析批評」のパーツ一覧
  • 「話者」「視点」と「物語教材」の授業づくり
  • 「分析批評」の導入に欠かせない授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「物語教材」は，「文学」「文芸」である。誰かが思い付きで書いたものではない。職人（プロ）が，「読み手（読者）」をいかにして引き込もうか，幻惑させようかと，もてる「技」を駆使して，構築した「虚構」の世界…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　代表的向山実践―再現で発見！授業の極意
  • 春
  • 「子どもの事実」に見るマネジメントの凄さ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
初めて，向山洋一氏の「春」の授業を追試した。1986年の11月，対象は６年生である。まだ夢中で真似（追試）しているだけで，何にも見えてはいなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年計に入れる“向山型国語スキル”全一覧
  • 新学習指導要領の能力目標と向山型国語スキル対応一覧
  • 「向山型国語スキル」を常時授業に散りばめよ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の研究授業をする事になった。テーマは「話す・聞く」である。新学習指導要領の３・４年生の能力目標は，以下の通り…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　新要領の「伝統的な言語文化」を授業する
  • 短歌・俳句を扱うポイントと教師に必要な技能
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１．柿本人麻呂の短歌　向山洋一氏が，柿本人麻呂の短歌を扱った授業がある１）。　　東の野にかぎろひの立つ見えて…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「単元構造の型」習得で国語の授業は深まる
  • 物語教材での単元構造の「型」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
物語教材での単元構造の「型」を１つ紹介する。　向山洋一氏の1978年の授業，６年「どろんこ祭り」である…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　言語力育成！“書く活動”場面ごとの向山型活用の方程式
  • 「正確に書ける」文を指導する向山型国語の実践事例
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「正確に書ける」文を指導する。これは，一見当たり前の事だが，一朝一夕にできる事ではない。「一文」の指導ならば困難ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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