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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域】知的好奇心を揺さぶり「学びの切実感」が稼働する発問の工夫
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 01　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 「知識操作」を意識した発問づくりで多様性と主体性を引き出す授業を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「見方・考え方」の成長を促す発問づくりの中で　　「多様な考えを引き出す」「主体性を育てる」ために，どのような発問を設定して授業を構想するかと問われると，往々にして「結論を一つに定めないオープンな問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 02　多様な考えを引き出す！「よい発問」の条件
  • 階層性を意識した発問・思考形成を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
1　定番の社会科授業　神戸市内の中学校で，アジア諸国の急速な発展に伴う日本への影響を扱っている単元を取り扱った社会科地理的分野の授業を参観する機会がある。本時の主発問は，「日本の中のアジアを見つけよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 03　「深い学び」に導く発問の使い分け
  • 「閉じた発問」ではじまり「開かれた発問」へ
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「閉じた発問」でリズムとテンポをつくる　　「閉じた発問」とは，答えが明確で限定された事柄を問うものをいいます。思考の広がりよりは，既有の知識や経験知から学級の全員が答えられる問いをつくることがポイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 04　導入・展開・終末の学習過程から考える！発問デザイン
  • 視点と自律性支援に着目した単元における発問デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
石元　周作
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習過程と発問　授業において，単元を通して様々な発問が存在する。子どもが醸成する問いを発問として構成することは理想形としてあるだろうが，基本的には単元デザインの段階で教師が発問を構成するであろうし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 05　子どもの本音や心を引き出す発問のあり方
  • 子どもの「問題」をどう受け止めるか
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「問題」をもつのはだれか　東井義雄・八鹿小学校（一九六九）は，次のように述べます。　　問題意識を持たない子どもにも問題意識をゆり動かし，問題意識をもっている子どもには，さらにもっとほん気な，真剣な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 06　発想力を鍛える！難問を解く時に必要な「発想の転換」どう促すか
  • 発想の転換を促す積み重ねと学習デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
林　大志郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発想の転換を促す学習　新たなアイディアなどの発想には，「突然ひらめく」「アイディアが降ってくる」というイメージがあるかもしれません。しかし，実際には課題の解決に向けて熟考し，情報収集を行うという学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 07　「発問」でつくる！社会科「探究」授業デザイン
  • 発問を起点に広がる「社会科×探究」の学び
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　探究的な学びの起点となる発問　社会科における探究的な学び。当然のことではあるが，探究的な学びは，探究したいことに出合わなければ，その学びはスタートしない。ここでは，社会科という教科教育において探究…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域】「難民問題」を中核に据えた授業プラン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
大西　正芳
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　本特集のテーマである「多様な考えを引き出す」上で，筆者が大切にしているのが，(1)子どもから生まれた問いになっているか，(2)子どもがこだわって考えているかである。「多様な考え」が引き出…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 歴史的分野【中世の日本と世界】単元を意識した発問で，多様性と主体性を育む
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　『中学校学習指導要領（平成二十九年告示）解説　社会編』では，社会的事象についてよりよい社会の実現を視野に課題を主体的に解決しようとする態度について，「よりよい社会の実現に向けて，多面的…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界】「ジレンマ発問」で主体的に考え判断し，歴史的事象の意義をとらえ直す
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
大和田　俊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　歴史を主体的に考える　歴史的事象は固定的な事実の羅列でもなければ機械的な意思決定の連続でもない。相反する利害や立場をどう調整するか，どのようなリスクを受け入れ何を重視するのかといった正解のないジレ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと経済】単元を貫く課題につながる各授業共通の発問～動画を資料として活用する授業を事例として～
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
髙橋　壮臣
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　生徒の主体的な学びを実現するために，単元としてのまとまりを見通した授業の重要性が指摘されている。そのためには，単元を貫く課題を設定し，生徒が納得解を生み出す授業を展開する必要があると筆者…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 09　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと国際社会の諸課題】自然災害における国際協力～わくわくパフォーマンス課題「災害に国境はない」で挑む～
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
立石　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　能登半島地震の教訓　令和六年は，衝撃的な災害での幕開けとなった。元日の夕方に北陸地方で発生した「能登半島地震」により多くの方々の命が奪われ，この原稿を執筆している一月中旬現在，いまだ孤立している集…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な諸地域／オセアニア州】
  • 自己調整に基づいた自由進度学習の工夫―多文化共生社会に向けて多様な見方・考え方を養うために
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　社会科の最上位目標は、「公民的資質の育成」である。これを達成するためには、「学ぶことに興味や関心を持ち、社会科ならではの見方・考え方を働かせながら既習の知識を相互に関連づけて理解したり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ゼロからわかる！社会科「授業開き」虎の巻
  • 05　教室が盛り上がる！社会科「授業開き」クイズ＆アクティビティ　公民
  • 公民的分野から「戦後八〇年について考える」～学びの切実感を引き出すアクティビティの工夫～
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　そもそも授業開きに必要なマインドセットとは　社会科の授業で最も大切なことは，「学びたい」という追究意欲を引き出すことである。そして，その「火」を絶やさないよう灯し続けられるよう，教師が何らかの手立…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • ２　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • 〈ワシントン〉アメリカの建国の精神にせまる工夫
  • アメリカ合衆国初代大統領，独立戦争の司令官。その功績を学びアメリカ合衆国建国の精神について把握する。
書誌
社会科教育 2023年9月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「人物」で何を学ぶか　歴史人物学習というと，「どんな人物だったのか」「何を成し遂げたのか」というエピソードについて理解させることを想起してしまう。私も以前，事前に調べたネタを生徒に満足気に披露した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ７　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　中学校
  • 歴史的分野　【近現代の日本と世界】指導の重点化を図り、歴史的事象を切実感をもって追究させるための工夫
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
根本　太一郎
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　以前，歴史の授業の際に，生徒と会話を交わした中で，次のような声を聞くことが何度かありました…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 01　社会科における多様性と包摂―教科としての使命とは
  • 多様性と包摂による本来的な社会科への回帰と刷新
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
1　最近の学会での議論　二〇二五年一〇月に、熊本市で開催された全国社会科教育学会の第七四回全国研究大会のシンポジウムでは、その趣旨文の最終段落に、次のような問題意識が示された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 02　「教育内容」「教育方法」から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 社会についての関心を瞬間的に磨くという発想
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
南浦　涼介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもの社会の本は売れている！　本が売れなくなり、街から本屋がどんどん消えていく時代の中、子ども向けの本棚も、昔のような小説中心ではなくなってきている。むしろ充実しているのは、図鑑であったり、「○…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 03　多様性の包摂を可能にする！柔軟なカリキュラム・マネジメント
  • 社会を学ぶ意義を共有し、多様な存在の見方を鍛える
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　めざす柔軟なカリマネは　中央教育審議会教育課程企画特別部会の論点整理（令和七年九月）において、カリキュラム・マネジメントについて現状で顕在化している課題として次の三点が指摘された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 04　「多様性と包摂」と社会問題学習―「多様性と包摂」の論考で提示される授業と今後の授業づくり
  • 社会の人々の「多様性と包摂」、教室の子どもの「多様性と包摂」
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
土肥　大次郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　分析対象とする授業と検討方法　本誌二〇二二年度四月号から三月号のリレー連載「民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは―」では、この大きなタイトルの下、計十二人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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