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  • 小特集　研究授業の企画→今どんなテーマがよいか
  • 今こそ“社会的な見方や考え方の成長”にかかわるテーマを！
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第9回)
  • 義務教育の横ぐし
  • 言葉の重視と体験の充実４
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「言語活動」の充実とこれからの教育課程　中教審教育課程部会の審議が大詰めを迎えた。これまでの審議を総括し、「中間まとめ」として公表するために、各専門部会の審議等を取りまとめた「教育課程部会における…
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小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第8回)
  • 義務教育の横ぐし
  • 言葉の重視と体験の充実３
書誌
社会科教育 2007年11月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　思考操作を伴う表現の工夫　言葉は、思考や論理などの知的活動の基盤となるものである。　こうした言葉の基盤的な役割に着目した社会科授業の工夫・改善が、いま求められている…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第7回)
  • 義務教育の横ぐし
  • 言葉の重視と体験の充実２
書誌
社会科教育 2007年10月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　言葉を重視し、体験の充実を図る社会科の授業改善　言語は、三つの役割をもっている。　①思考や論理などの知的活動の基盤…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第6回)
  • 義務教育の横ぐし
  • 言葉の重視と体験の充実１
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　義務教育の横ぐし　前々号では学校教育法の改正と『義務教育の縦ぐし』について取り上げた。その続編として、今月号では『義務教育の横ぐし』について述べていきたい…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第5回)
  • 特定の課題に関する調査とこれからの社会科授業
書誌
社会科教育 2007年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　問題解決的な学習の実現状況をみる問題とこれからの社会科授業　七月号では、義務教育の縦ぐしとして、基礎的な知識、概念や技能の習得及びそれらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力そ…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第4回)
  • 学校教育法の改正と義務教育の縦ぐし
書誌
社会科教育 2007年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　改正学校教育法の特色　学校教育法改正に向けた国会審議が展開されている。近日中には、成立を見るものと思われる（原稿執筆時…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第3回)
  • 教育基本法の改正を受け、社会科はどう変わるのか③
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教育関連三法案の改正に向けて　平成一九年三月一〇日に中央教育審議会から「教育基本法の改正を受けて緊急に必要とされる教育制度の改正について」（答申）が出された…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第2回)
  • 教育基本法の改正を受け、社会科はどう変わるのか②
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　第三期から第四期教育課程部会に引き継がれる検討課題　本誌四月号では教育基本法の改正をテーマに取り上げた。今月はその続編である…
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小学校／中学校
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  • 社会科新授業の“未来予想図” (第1回)
  • 教育基本法の改正を受け、社会科はどう変わるのか①
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　本年度の連載に当たって　いよいよ四月。平成一九年度の幕開けである。　教育の関係者にとって、本年度は、極めて重要な意味をもつ。それは、先の臨時国会で改正され、昨年一二月に公布・施行された教育基本法に…
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小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第12回)
  • 広い視野から地域社会への理解を深める
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　続・改訂の動きを読む　三月である。中央教育審議会教育課程部会（以下、中教審）の審議経過報告が公表されてから既に一年余り。このコーナーの連載がスタートしてから、間もなく一年が過ぎようとしている…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第11回)
  • 国家・社会の形成者の育成③
  • 社会経済システムの高度化、複雑化への対応とルールや法に関する教育
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会経済システムの高度化、複雑化への対応　中教審教育課程部会の社会科、地理歴史科、公民科専門部会では、社会経済システムの高度化、複雑化に対応する具体的な改善方策を審議している。「情報、環境、法や経…
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小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第10回)
  • 国家・社会の形成者の育成②
  • 我が国の伝統、文化を大切にした授業づくり（その２）
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　我が国の伝統、文化の一層の重視　中教審教育課程部会の社会、地理歴史、公民専門部会では、我が国の伝統、文化に関する内容を一層重視していく方向で、具体的な改善方策を審議している。日本人としての自覚をも…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第9回)
  • 国家・社会の形成者の育成①
  • 我が国の伝統、文化を大切にした授業づくり
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　国家・社会の形成者としての資質の育成と社会科教育　１　なぜ、いま、国家・社会の形成者の育成なのか…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第8回)
  • 習得、活用、探究の相互関連を踏まえた授業づくり②
  • 知識・技能の定着と活用力の定着を図る課題発見・探究型の発展学習
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　知識・技能の定着とその活用力の定着を図る手立て・方策　本誌一〇月号の続編として、習得、活用、探究の相互関連を踏まえた授業づくりをテーマに取り上げる…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第7回)
  • 習得、活用、探究の相互関連を踏まえた授業づくり①
  • 活用型の授業
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　習得、活用、探究の相互関連　〝基礎的な知識・技能の育成（いわゆる習得型の教育）と、自ら学び自ら考える力の育成（いわゆる探究型の教育）とは、対立的あるいは二者択一的にとらえるべきものではなく、この両…
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小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第6回)
  • 言葉と体験を重視した授業づくり～社会科における体験の充実～
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　言葉と体験の重視　〝言葉や体験などの学習や生活の基盤づくりの重視〟　これは、中教審教育課程部会の審議経過報告（平成一八年二月一三日）に登場した重要なキーワードである…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第5回)
  • 「読解力」向上のストラテジーⅡ
  • 「書く力」と「読む＆書く機会」をアップする四つの戦略
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌七月号に続く「読解力」向上のストラテジー第二弾。　読解力向上プログラム（文部科学省）の重点目標②「テキストに基づいて自分の考えを書く力を高める取組の充実」と重点目標③「様々な文章や資料を読む機会や…
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小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第4回)
  • 「読解力」向上のストラテジー
  • 「読む力」を高める三つの戦略
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
安野　功
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社会
本文抜粋
一　「読解力」向上のストラテジー　本誌六月号の続編として、「読解力」の向上をテーマに取り上げる
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第3回)
  • 「読解力」向上プログラムと社会科授業改善の着眼点
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
安野　功
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社会
本文抜粋
一　なぜＰＩＳＡ型「読解力」なのか　『各学校においては、国語科を中心としつつ、各教科、総合的な学習の時間等を通じて、次のような方向（３つの重点目標）で、改善の取組を行う必要がある…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第2回)
  • 中教審「審議経過報告」を社会科としてどう読むか
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「審議経過報告」の位置付け　平成一八年二月、中教審教育課程部会から、「審議経過報告」（以下、報告書）が出された。この報告書は読んで字の如く、あくまで審議の途中経過の報告である。同部会では、この報告…
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小学校／中学校
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