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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選

    • “指導案の言葉”をこう変える＝よい結果のベスト５

      • 使役の言葉を使わずに、指導者の役割を明示する･･････馬野　範雄
      • 発問は作業指示と確認がセット･･････久保　宏行
      • 意思決定の場面設定を･･････小宮　宏
      • 「発問」を「喚起」に･･････澁澤　文隆
      • 学習・指導・案の言葉･･････田中　力
      • 子どもの思考が多岐にわたる発問づくり･･････徳永　淳一
      • ベスト５より、まず一つの視点･･････西尾　一
      • 授業が見える指導案･･････宮崎　道久
      • 参観者がほしい指導案の言葉･･････渡辺　敏
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
馬野　範雄／久保　宏行／小宮　宏／澁澤　文隆／田中　力／徳永　淳一／西尾　一／宮崎　道久／渡辺　敏
ジャンル
社会
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「なぜでしょう」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
社会
本文抜粋
「なぜでしょう」は誰が考えるのか　教師が授業の中で子どもに一番考えさせたい場面。ここで教師から「なぜでしょう」と発問するか「なぜなんだろう」と子どもがつぶやくか、この違いは大きい。教師が授業の中で常に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！
  • 指導案のフォーマットと枠に入れるよい言葉
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
照井　孝司
ジャンル
社会
本文抜粋
指導案とは、児童の実態を見据えながら、単元をどのように構成し展開するのかについて考えをまとめた「授業の設計図」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！
  • 発問の言葉を選ぶ視点と授業での留意点
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　優れた発問とは　発問とは何か。　　子どもが考えるきっかけとなる教師の問いかけ　　である。　では、優れた発問とは何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！
  • 作業指示の言葉を選ぶ視点と授業での留意点
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
平松　英史
ジャンル
社会
本文抜粋
例えば、次の指示がある。　Ａ　この絵を見て、わかったこと、気づいたこと、思ったことをノートに箇条書きにしなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！
  • 授業がイメージ出来る指導案の読み方ポイント
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
岩切　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
授業イメージのためのポイント　指導案に書かれた様々な情報全てを最初から意識し過ぎると、逆に正確な授業イメージから遠ざかることがある。まず幾つかの項目を順に従って読み、授業の根幹となる次の二点を抽出する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！
  • 指導案から授業を診断するポイント
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　シンプルであること　結論。　　良い指導案はシンプルである　　最も良いお手本は有田和正先生の手書きの指導案。実にシンプル。そして、授業は深く楽しく、子どもたちは鍛えられていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「ここで話し合いをさせる」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
脇　規洋
ジャンル
社会
本文抜粋
一　内部情報を充分に蓄えているか　話し合い活動を成立させるためには、その話し合い活動のための土台づくりが大切になってくる。土台がしっかりしなければ、その上に建てるものはグラグラしてしまう。指導案を見て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「ここで考えさせる」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
大田　公蔵
ジャンル
社会
本文抜粋
「教えないで考えさせる授業」では、全ての子どもたちの学力は保障できない。　「児童が主体となる学習のあり方」を追求している小学校の実践報告と指導案の一部（社会）が手元にある。これは、ある附属小の研究を参…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「理解を深める」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
社会
本文抜粋
「理解を深める」ためには、自分の意見と異なる意見が存在し、その異なる意見と「討論」することが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「ここで確認する」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
山口　章
ジャンル
社会
本文抜粋
自分の指導案に「確認する」という言葉はどのように使われているのか調べた。　五本見つかったが、それらの全てが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「○○を調べなさい」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
立石　佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
一　指導案の中の「調べなさい」　「◯◯を調べなさい」は、指導案の「本時の展開」のところにはあまり書かれていない。しかし、「指導計画」や「単元について」のところに「◯◯について調べる」と書いてあることは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「発表させる」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
畑屋　好之
ジャンル
社会
本文抜粋
発表から学級を組織していく　―学ぶ集団を作る第一歩を仕組め―　「わかった人」　「はい」「はい」「はい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「ノートにまとめなさい」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学習のまとめは、授業の反映である。　授業で、「何をするのか」「どのようにするのか」を子どもが理解していなければ、「ノートにまとめ」ることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「予想しなさい」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
社会
本文抜粋
「予想しなさい」の指示から見えてくる授業。それは大きく二通り考えられる。一つは「様々に予想させても、あくまで教師の敷いたレールの上を走らせる」授業だ。例えば…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
  • 「教える・説明する」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一文で定義し三〇秒で説明する覚悟があるかが問われる　一　重視されない「教える・説明する」　指導案の中で「教える・説明する」という概念は、重視されてこなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【有田指導案】「戦争の授業」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • 有田実践を授業すると、必要な学習技能が見える
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
長谷　博文
ジャンル
社会
本文抜粋
今から二〇年前、私も林野会館にいた。そのとき見た有田和正先生の「戦争の授業」を、今でも私は理想として追い求めている。当時、有田先生の授業を見た後、他の先生の授業は見ないようにして鳥取に帰った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【有田指導案】「戦争の授業」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • 俎上に載って
  • 教材はむずかしいが面白い授業ができる指導案だと証明
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識と資料活用力が必要な授業　一読して感じたことは、長谷先生がかなり苦労しているなということであった。やはりむずかしい内容である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【向山指導案】「日本の人口」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • あれから25年。本当の提案が分かった１時間の授業
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　何をレポートするか　「立ち会い授業？」という方もいるのではないだろうか。一九八四年、筑波大学附属小学校の有田学級で行われた有田和正氏と向山洋一氏の伝説の授業対決!?である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【向山指導案】「日本の人口」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • 俎上に載って
  • 今も鮮明な立ち合い授業
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
「立ち会い授業」には、全国から教師が殺到した。一つの県から二名参加ができる定員枠は、半日でうまった…
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【谷指導案】「尖閣諸島」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • 谷和樹氏の勇気ある問題提起を授業にかけて見えてきたもの
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
伴　一孝
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「領土問題」何が問題か　二〇一〇年の漁船衝突以来、「尖閣諸島」の問題を、日本国民の多くが知ることになった。しかし、以下のような明確な観点を具体的に示して主張する論客は、決して多いとは言えない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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