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  • 特集　育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 提言　国語科における資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現とは
  • 「主体的・対話的で深い学び」のための言語活動設定のポイント
  • 「内言（認識・思考・判断）」に働きかける学習課題を言語活動に位置付ける
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 提言　国語科における資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現とは
  • 国語科で育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 確かな国語学力を育成する「主体的・対話的で深い学び」
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領は、平成二九年度は周知・徹底、三〇年度に一部先行実施、そして三二年度から全面実施（高校は翌年度入学生から年次進行）されることになっている。新学習指導要領は、「何を知っているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 提言　国語科における資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現とは
  • 「主体的・対話的で深い学び」を実現させる国語教師の学びとは
  • 新しい授業を創造するために
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
１　変わるのか・変わらないのか　Ａ先生は、国語科を担当している若い方である。日々の授業に一所懸命取り組んでいる。しかし、「今日の授業はよかった」という実感があることは少ない。「もっとよい指導ができるの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第95回)
  • 宮城県
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
令和元年一一月八日，宮城教育大学附属中学校で公開研究会が開催された。本稿では，この公開研究会で国語の授業を提案した二人の教諭を取り上げ，その指導実践の意図や工夫，成果や意義などについて紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第23回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
本年度に入ってから、県内の小中学校の公開研究会や校内研究会などの場においても、「単元を貫く言語活動」を位置づけた国語科授業がさまざまに実施されるようになった。その結果、その成果や課題（位置づける上での…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第238回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小野佳子教諭（つがる市立向陽小学校）　現行の説明文教材の多くには、今なお「書かれていることを読み取ろう」といった本文の内容レベルの読み取りを中心課題とする学習の手引きが示されていることが多い。そうした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第226回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
平成21年11月５日、第57回東北地区国語教育研究協議会（青森大会）が、青森市内の小中高校を会場に開催された。公開授業として、小学校８つ、中学校４つ、高校３つの授業が公開された。また、授業実践をもとに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第214回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
県内の小・中学校から、ＰＩＳＡ型の新しい読解力の育成に積極的に取り組んだ学習指導を紹介したい。新しい読解力の育成に向けては、教科書教材を正しく読みとるだけでなく、豊かに「活用」したり公平に「評価」した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第206回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
県内の小・中学校から、実力ある中堅女性教員による学習指導を紹介したい。　秋元須美子教諭（鰺ヶ沢町立西海小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第195回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度の本県の小・中学校から、小学校の入門期指導と中学校の「読むこと（古典）」の学習指導を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第183回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
本県の小・中学校から昨年度「書くこと」の指導として公開された授業を紹介する。　佐藤由紀教諭（鶴田町立梅沢小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第171回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小・中学校から、本県の中堅の教諭をそれぞれ一名ずつ紹介したい。　福田真実教諭（弘前市立時敏小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第159回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小・中学校から、本県の中堅教諭をそれぞれ一名ずつ紹介したい。　田中拓郎教諭（三沢市立岡三沢小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には，どのようなものがありますか？　A　国語科では，言葉について学びます。　言葉は，人を励ますことができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
佐藤　愼二
ジャンル
国語
本文抜粋
1　誰一人取り残さないために　〈通常学級ユニバーサルデザインと合理的配慮〉　(1)発達障害等を含む配慮を要する子には「ないと困る支援」であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 単元デザイン
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　国語科の学習に抵抗感が強い子どもが，設定した言語活動に意欲をもてない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 教材提示・課題提示
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　こだわりが強い子どもの中には関心の幅が著しく狭いことがあり，教材文の内容に興味をもてないことがある。特に説明文では，特定のトピックに焦点をあてて内容が展開される…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　継次処理が苦手な子どもにとっては，学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 指示・説明
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　作業の切り替えがうまくいかない子にとっては，現在の作業を途中で止めることができずに，指示や説明を聞き逃してしまう場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　発問や活動の目的や意義がわからず（聞き返せず），悶々としてしまい，積極的に参加できない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ペア・グループ学習
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
久住　翔子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　自分の考えをもつことが苦手な子にとっては，考えを交流することが難しく，活動できずにいる場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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