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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 国語学力の３層構造と宿題の出し方ヒント
  • 活用型学力をめざす宿題＝例えばこんな問題例
  • 小学校／授業で作品の論理を知り、それを活用して表現する活動
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第8回)
  • 小学校／指導案に何を書くか
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
校内研究は、児童の変容を求めて行われる。指導案作りは、児童の実態と目指す児童像の「差」を顕在化することから始まる。一般に、「問題」は現実と理想の「差」から生まれるのである。「差」のない所に問題や課題は…
対象
小学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第7回)
  • 小学校／国語主任として身につけたい教材分析力④
  • 詩
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、詩の教材分析の観点として、「技法と効果」を取り上げる。金子みすゞ『ふしぎ』（東京書籍四年）で見てみよう。『ふしぎ』には次のような技法が使われている。「くり返し」「倒置法」「リズム（七五調）」等…
対象
小学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第6回)
  • 小学校／国語主任として身につけたい教材分析力③
  • 伝記
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
今、ここに、二つの教材がある。「手塚治虫」（国松俊英　東書五年）と「子供は『未来人』―手塚漫画にこめられた願い―」（石子順　学図六年）である。この二つは両方とも手塚治虫の伝記である…
対象
小学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第5回)
  • 小学校／国語主任として身につけたい教材分析力②
  • 文学
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は国語主任として身につけたい文学の教材分析力について、『カレーライス』（光村六年）を例に述べたい…
対象
小学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第4回)
  • 小学校／国語主任として身につけたい教材分析力①
  • 説明文
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
校内研究の協議会では、子どもの姿と教材の価値を軸として協議を進めたい。国語主任としては、教材分析の視点を持っておきたい…
対象
小学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第3回)
  • 小学校／子どもに付けたい力
  • 基礎と基本
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、「子どもに付けたい力」について述べたい。『活動する子どもたちと算数の授業』（正木孝昌著）という本の中に、基礎と基本についての興味深い考え方がある。「授業は子どもたちの追究的な活動の過程である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第2回)
  • 小学校／教員のニーズを生かして研究の焦点化を図る
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、ボトムアップで校内研究を立ち上げる大切さを述べた。今回は、それに矛盾するかもしれないが、ミドルアップダウンの大切さを述べたい。ボトムアップの長所は、教員のやる気が高まるところにある。短所は、教…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第1回)
  • 小学校／まずは、児童像の共有から
  • 「風船」と「重り」の関係
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは、児童像の共有から　～「風船」と「重り」の関係～　横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校●野中太一…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第7回)
  • 【説明文の指導】表の項目を考えることで筆者の書きぶりの違いに気づく
  • 『どうぶつ園のじゅうい』（光村図書２上）
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材では、書きぶりの違いに気づいて読む力を身に付けさせたい。本教材は、一日の流れに沿って動物園の獣医の仕事が書かれているが、大切なのは時間的順序ではなく、仕事の内容である。①段落に、「わたしのしごと…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 言葉の深読みドリル (第2回)
  • 「上」「下」何と読みますか？
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
次の文章は、「やまなし」（宮澤賢治）の一部です。　は何と読むのでしょう。　　①それは、ゆれながら水銀のように光って、ななめに上の方へ上っていきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提言］授業における板書の役割―ＮＥＸＴＧＩＧＡの板書術
  • 変えてよいこと，悪いこと
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書く」にまつわるエトセトラ　子供たちの噛む力と書く力の低下が著しい。書く力の一端として筆圧に目を向けてみよう。近年，筆圧が弱く，か細い字を書いている子供が増えてきた。それに伴い，子供が使う鉛筆も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提案］いま，あらためて考えたい板書の価値／板書のこれから
  • 動画付き解説！板書づくり　三つの勘所
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のこれまで　１８７２年，アメリカから黒板が導入されて以来，板書は１５０年以上，日本の学校教育を支えてきた。近年，急速に教育のデジタル化（教育ＤＸ）が進んだことによって，これまでアナログな学習ツ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている板書術
  • 小学校
  • ４つのポイント　子どもの思考と教材の構造を可視化する
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　子どもと教材をつなぐ　子どもの生活背景やこれまでの経験，既習事項との関連を想起させ，教材と子ども一人ひとりをつなぐことで学習意欲を向上させる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 授業のうまい先生がやっている板書術
  • 小学校
  • ４つのポイント　深い思考を促す，とっておきの板書術
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
有松　浩司
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　可能な限り学習内容を図化する　子どもの思考を深めるためには，極力黒板を図化することが重要となる。ウェビング，関係図，プロット図など，学習内容に応じて様々な図を使い分けることが大切である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 図式化板書
  • ［小学校］紙コップ花火の作り方（光村図書・小学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
「作り方」を説明する教材の特徴　小学校二年生の教材に目を向けてみると，各教科書会社でおもちゃなどの作り方を説明する文章が扱われている。作り方の説明を読む場合，「何をどのようにするのか」という内容に関わ…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 図式化板書
  • ［小学校］海の命（光村図書・小学６年ほか）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
「気持ち」と「心情」の違いとは　学習指導要領「読むこと」には，第三学年及び四学年「イ　登場人物の行動や気持ちなどについて叙述を基に捉えること。」と記載がある。第五学年及び六学年「イ　登場人物の相互関係…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 写真活用型板書
  • ［小学校］アップとルーズで伝える（光村図書・小学４年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
太田　諒平
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　本教材は，アップとルーズの長所と短所を対比して説明し，それぞれの特徴を顕在化させることで，筆者の考えが伝わりやすくなるように工夫されている。このような特徴をもつ教材では，対比関係が一目で分…
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小学4年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 写真活用型板書
  • ［小学校］大造じいさんとガン（光村図書・小学５年ほか）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　本教材では，長年にわたる戦いの中で残雪への見方が変わり，次第に対等な存在として認めるようになる大造じいさんの心情の変化が描かれている。物語全体には豊かな情景描写が施されており，読者はその鮮…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • グラフ・図・表活用型板書
  • ［小学校］固有種が教えてくれること（光村図書・小学５年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
太田　諒平
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　本教材は，題名である「固有種が教えてくれること」について，図や表，写真やグラフといった資料を用いながら説明する双括型の文章である。このような特徴をもつ教材では，資料と文章との情報のつながり…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • 見るだけでうまくいく板書パターン
  • 比較・分類型板書
  • ［小学校］ロボット（光村図書・小学２年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴　本教材では，さまざまなロボットの特徴や用途が紹介されている。人を助けるロボットとして，荷物を届けるロボット，案内をするロボット，空を飛んで災害現場の様子を確認するロボットなどが挙げられ，そ…
対象
小学2年
種別
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