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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学５～６年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 読みを共有する、発信する読書活動
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 新学習指導要領から｢読み方｣の基礎・基本を読む
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
本堂　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み方」と「読むこと」との関連　本号の特集題は「『読み方』～」であって「『読むこと』～」ではない。この意味するところをまず考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • ｢叙述に即して読める力｣から｢目次読み・索引読み｣まで
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み方」指導の改善の方向を確かめる　「読むこと」の基礎・基本を考えることは、これまでの「読むこと」の指導の改善をどのように図るかという実践課題に立ち向かうことを意味する。大切なことは、新学習指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 情報としての愛読書の再学習
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主材の解読　「読解」と普通に言われている読みを、逆さにして「解読」と言い換えると、何が変わるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 初めに読書意欲の喚起ありき
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
森島　久雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎基本は技能か学習内容か　「新聞が読めたり買い物ができる能力ぐらいで十分」……新しい教育課程を策定するに当たっては、社会教育・人間教育を重視すべきで、学力は例えば「新聞が読めるぐらいでいい」………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 言葉の修辞性を読む
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
リチャード・ウィーバーは、オクラホマ大学大学院での集中講義をもとにした論文（"Language Is Sermonic",1963）の中で、あらゆる言語表現は本質的にレトリックであることを指摘している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • ｢読むこと｣の指導事項精選から基礎・基本をおさえる
  • 小学５～６年ではこれだけはおさえたい
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
谷口　茂雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」の授業改善が求められている　　◇国語科領域別指導時数　　上の表は、新学習指導要領における各領域の指導時数を示したものである。「Ｃ読むこと／その他」の時数は明示されていないのだが、各学年…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学５～６年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 発信型の説明的文章の文種分け
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発信型の説明的文章の文種分け　今まで説明的文章は、　　●記録文　●報告文　●説明文　●解説文
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学５～６年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • ｢説明文を読むこと｣の基礎・基本
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文を読むことの基礎・基本　説明文を読む基礎・基本は、次の三点にある。　　１　文章としてすらすら音読できる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学５～６年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 情報処理の基礎力としての読みの力
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
本島　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領国語科では、前学習指導要領と比べて「言語観（言葉観）」が大きく変わっている。「言葉」を「行動」としてとらえ、言葉を通して主体的に行動できる資質や能力や、実際の生活の中で理解…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 情緒を感受する能力の向上策
  • 「人物と対話する」ことで育つ感性
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読み聞かせの効能　「二年生になったのですが、まだ本を読んでほしいと言います。もう自分で読めるのに、なかなか読もうとしないのです。親が読んでやってもいいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 学力よりも学習観のとらえ直しを
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「総合学習」からとらえ直す国語学習の問題　「総合学習」がうまく行かないという話を聞くことがある。「総合学習」をやってみて、それを支える教科の力がついていないことを「総合学習」の場であらためて実感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「語彙力」を増やす授業の工夫
  • 語彙の貧弱な子をどう伸ばすか
  • 日常的に大事にしたい語彙指導のポイント
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「語彙が貧弱である」ということ　「語彙が乏しい」とは、どういうことであろうか。　「無口だなあ」と思わせる子どもがいた。しかし、その子の書いた文章は、日常の言語活動の様子とはうらはらに、豊かな表現力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ２　論理的に思考し表現する能力の育成―授業改革の重点
  • 学習指導要領の改善点を具体化する
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習指導要領に見る改革の重点　平成二十三年から実施される新しい学習指導要領の各学年の目標には、「能力を育てる」という言葉が明記された。まずこの点に着目したい。では、どのようにしてそれを身に付けると…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 小学校／発問力を磨くのは，教師の願いと授業観
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
「教えたいこと」を「学びたいこと」に　吉本均（『明治図書選書16　学級で教えるということ』明治図書，一九七九）は，「発問の役割は，教師が教えたいことを，子どもが学びたいことに転化することである。」と述…
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (2026/1/9まで無料提供)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［説明文］どうぶつの赤ちゃん／「すがたをかえる大豆」／「固有種が教えてくれること」
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明文には，文章構造の工夫や筆者の意図が示されている。説明文に示されている教材内容を読み取ることに終始してはならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［文学］くじらぐも／モチモチの木／ごんぎつね
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　物語文では登場人物の気持ちを確認するだけで終わる発問や、「この場面についてどう思う？」といった子供達の思考を深めることができない漠然とした発問となってしまうことがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ５年　固有種が教えてくれること（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①資料の効果について，自分の考えをもたせる　本教材は，文章と資料を結び付けること，資料を用いた文章の効果を考えさせることが主な指導内容である…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ５年　和の文化を受けつぐ（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
堀口　史哲
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①「文化って何だろう？」一貫性のある問いを設定する　本教材は，和菓子という日本の伝統的な菓子を題材として，文化の広がりや継承について書かれた説明的文章である。子どもたちは１学期…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ６年　『鳥獣戯画』を読む（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
小泉　芳男
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①題名「読む」と，読者を惹き付ける述べ方の工夫　なぜ，絵巻物である『鳥獣戯画』を「読む」なのか。それはこの文章が，筆者である高畑さんが『鳥獣戯画』を読み，自らの解釈や評価を織り…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ６年　「永遠のごみ」プラスチック（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
荒牧　剛志
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①「複数の情報を関係づけて読む」教材の価値　本単元の言葉の力は「複数の情報を関連づけて読む」である。インターネットを当たり前のように活用する子どもたちは，普段からたくさんの情報…
対象
小学6年
種別
特集
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