特集　子どもと読みひらく―暴力・不登校・ひきこもり

• 子どもと読みひらく―「暴力・不登校・ひきこもり…」･･････鈴木　和夫

• 実践記録

  • 子どもだからわかるんだ･･････宮崎　久雄
  • しゃべり場＝物語はいまはじまった･･････池田　憲一
  • 暴力関係の内側にいる「僕」「私」･･････高橋　智佳子
  • 暴力の嵐の中で･･････吹上　早苗

  • 【実践記録のコメント】いまなぜ、子どもと読みひらくのか

    • 四氏の実践を読んで･･････能重　真作

• コメントを受けて

  • 子ども集団のちから関係の中で･･････宮崎　久雄
  • 「しゃべり場」の未来形･･････池田　憲一
  • 教室の中の暴力的関係に焦点をあてて･･････高橋　智佳子
  • 何が価値観を転換させたか･･････吹上　早苗
• 子ども・青年の傷つきやすさと暴力・不登校・ひきこもり･･････楠　凡之

第２特集　総合学習の試み（２）

• みんなで楽しく交流しあい、実践の自由のある学校へ･･････北嶋　節子
• 「総合的な学習の時間」職場での論議と県内の試み･･････土肥　哲三
• 岐阜県の中学校における総合学習の試み･･････田中　秀樹
• 総合学習の実践戦略を探る･･････湯浅　恭正

今月のメッセージ

• 子どもとトラブルを読みひらく実践を･･････斎藤　修

• 『からだことば』･･････石島　崇

読書案内

• 日本軍性奴隷制を裁く二〇〇〇年国際女性戦犯法廷の記録･･････竹内　常一

子ども・若者文化考

• 三十一文字で紡ぐ世界･･････小野寺　浩之

小さな物語

• 出会いはマイナスにもプラスにも･･････宇田　佳彦

ため息と怒りからの出発

• 三〇人学級の取り組みの中で･･････堀　由美子

学校リストラの現場から

• 安定した生活をバックに対等な教師関係を･･････丹下　加代子

読者の声

• 12月号を読んで

すれちがいから出会いの場へ―現代学校の探求 (第22回)

• 生徒が主人公になれる学校をめざして･･････森　拓人
• 【コメント】あきらめない教師こそ･･････坂本　光男

同時代を生きる教師たち (第2回)

• 教育という仕事･･････小林　義次
  〜教師としての自己変革（２）〜

ほっとたいむ　サークルからの発信

• 道場破りで隣のサークルに参加して･･････大沼　友有子