特集　学びと教えの最前線

• 生活現実から出発し，「もう一つの世界」を共に探る学び―坂田和子実践を読み解く―･･････船越　勝
  〜生活現実から出発し，「もう一つの世界」を共に探る学び―坂田和子実践を読み解く―〜
  • 【コメント】「わくわく」を楽しみながら･･････坂田　和子
• 学びが自治を拓くとき―中野譲実践を読み解く―･･････照本　祥敬
  〜学びが自治を拓くとき―中野譲実践を読み解く―〜
  • 【コメント】これからのこと･･････中野　譲
• 「総合学習」に対して柏木さんが実践的に発言していること―柏木修実践を読み解く―･･････高橋　廉
  〜「総合学習」に対して柏木さんが実践的に発言していること―柏木修実践を読み解く―〜
  • 【コメント】登校するのがつらかった学校だから･･････柏木　修
• 教科外活動と「総合学習」―角岡正卿実践を読み解く―･･････子安　潤
  〜教科外活動と「総合学習」―角岡正卿実践を読み解く―〜
  • 【コメント】思いついたことができた三年間･･････角岡　正卿
• 「総合的な学習の時間」はどう編成されているか･･････竹内　常一

第２特集　学級づくりで何を話題化するか

• 子どもたちと語り合う今と現実･･････佐伯　隆
• 開幕ベルは華やかに･･････田北　昌司
• 学級の仲間の姿を話題に･･････山口　智史
• 集団や社会・世界を切り開く教師の「対話」を大切に･･････宮本　誠貴

今月のメッセージ

• 未来教育をベースにして参加型創造型学びへ･･････浅野　誠

全生研第42回全国大会基調提案

• 平和的な生き方にひらかれた自治と学びを創りだそう･･････基調提案委員会

書評

• 新自由主義の不平等主義に対抗する･･････山本　敏郎

読書案内

• 暴力支配の極北としてのアウシュヴィッツ･･････竹内　常一

子ども・若者文化考

• 夏の「ひまわり学校」･･････及川　宣史

小さな物語

• 「桜」が咲きはじめるとき･･････前田　直子

ため息と怒りからの出発

• 「ジコチュウ」の音楽専科とのたたかい･･････薬師丸　宏

事件の現場から

• 「少年恐喝事件」の構図･･････折出　健二

読者の声

• ６月号を読んで

すれちがいから出会いの場へ―現代学校の探求 (第16回)

• 今、なぜに「ひろしま」なのか･･････須佐　一
• 【コメント】憲法・教育基本法の原点に立ち、教育の原点を見据えた実践を･･････大和久　勝

同時代を生きる教師たち (第2回)

• ロマンの残映（２）･･････鈴木　昭一
  〜授業の中での出会い〜

ほっとたいむ　サークルからの発信

• おじさんサークルでも頑張っています･･････細江　剛