８月の次期学習指導要領の「論点整理」を受け、「アクティブ・ラーニング」（AL）がキーワードとして改めて注目を集めています。すでに小・中学校では取り組んでいるとの指摘や、導入自体が目的ではなく、「対話的な学び」「主体的な学び」の手段として〜との注意...

2019年12月、中央教育審議会（初等中等教育分科会）から、「新しい時代の初等中等教育の在り方　論点取りまとめ」が公表されました。ICT教育の環境整備（ハード、ソフト、人材）やデジタル教科書・教材、ビッグデータの活用、STEAM教育などの教科横断的な学び、特...

とかく削除内容の復活と時間増が話題となりがちな小学校理科。しかし、それ以外にも改訂のポイントはいくつもある。ここでは、「目標」に「実感を伴う」の文言が追加されたこと、領域の統合、言語活動の充実について、今回示された解説の「理科編（ZIP）」でどのよ...

障害者権利条約（2006年国連採択→2014年日本政府批准）においては、「インクルーシブ教育システム」の確立が重要な柱として謳われた。これを受け、日本の教育政策も「インクルーシブ教育」の実現へと舵を切ったはずなのだが、実はその一方で、特別支援学校／特別...

小学校に入学した子どもたちが、幼稚園や保育所・認定こども園などでの遊びや生活から、小学校での学習や生活にスムーズに移行できるように、1年生では「スタートカリキュラム」が行われています。
「スタートカリキュラム」とは、小学校での学習や生活に子供たち...

3月に文部科学省から公表された「平成25年度公立小・中学校における教育課程の編成・実施状況調査｣結果によりますと、小・中ともに3学期制を採用する学校の割合が、前回（平成23年度）に比べ微増していることがわかりました。
先月ニュースでも3学期制を復活する...

新しい教育課程では、学びのイノベーションが求められている。これまでは、教科等の内容としてのコンテンツをきちんと教えることが期待されてきた。教科書を中心に指導すべき内容を考え、知識を確実に教えることが重視されてきたといえるだろう。
それが、新しい...

先月、小中一貫校を制度化する学校教育法改正案が閣議決定されました。一貫校「義務教育学校」では、小・中学校9年間のカリキュラムなどが弾力的に運用でき、教員は原則として小中両方の免許が必要になるそうです。
この「義務教育学校」について、みなさんはどう...

今回は小林宏己先生に、『小1プロブレムを克服する！　幼小連携活動プラン　―考え方と実践アイディア―』について伺いました...

先月、文部科学省が『「土曜授業に関する検討チーム」中間まとめについて』を公表しました。地方自治体の判断で土曜授業が行いやすくなるよう、学校教育法施行規則を改正する方針のようです。
今年2〜3月に実施したEduアンケート「学校週6日制に賛成？反対？」で...