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書誌名:
特別支援教育教え方教室
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 話が聞けない子にどう対応するか
  • 不安要を１つ１つ取り除いて、話を聞く習慣を少しずつつけていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１話が聞けない子の特徴　人の話が聞けない子の特徴には，次のようなものがある。　１自分の世界に没頭している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに暴力をふるう子への対応
  • その場の対応と長期的に継続して行う対応の２つが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
橋本　有弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
すぐに暴力をふるう子への対応は，大きく分けて２つある。それは，　１．その場で行う対応　２．継続して行う対応…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 集まることや並ぶことができない子への対応
  • 「集りなさい」では集らない。あいまいな指示をしていたことを１年生に教えられる。
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
守田　のぞみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１静かに並べるという技能　運動会の開会式で，縦横が整然と並ぶように指導する。しかし，数名，ずれたままでいる。大体そのような子は，毎回注意をされている。注意されても，次にはまた同じようにずれている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 授業中，席に座れない子への対応
  • 保護者と連携して行った『べんきょう名人カード』で見違えるほど落ち着いて学習できるようになった子どもたち
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校１年生，27人のクラスで，授業中に席に座れない子が３人いたことがある。　入学式から１週間は午前中で下校だったので，着替えやランドセルのしまい方など，学校での生活の仕方の学習が中心だった。その時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 何をするにも遅れる子
  • 遅れる原因を探り、日常的に手を打つことで、教師のペースに巻き込もう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
本間　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「マイペースです」「一斉の活動で，遅れます」　年度末の幼・保・小引き継ぎ会で，最近繁に耳にする。その割合は，年々増加。しかし，一括りに「遅れる」「マイペース」と言うが，子どもの様々な特性が関係している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • おしゃべりがとまらない子への対応
  • 楽しく緊張感のある授業を心がける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
川神　幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中，先生がお話しているときに，おしゃべりをするのはよいことですか？　　おそらくほとんどの１年生は「いけません」と答えるだろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに不安になってしまう子へのかかわり
  • 「慣れ」と「信頼」で不安を和らげる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前の入学式。　ＡＤＨＤのＡくん，アスペルガーで特別支援学級のＢくん，保育園の卒園式でしゃべれなかったＣくんが，クラスにいた。そのときには入学式の呼名があり，一人一人が返事をして起立することとなって…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 食にこだわりが強い子へのかかわり
  • ほめて、認めて、励まして、「躾」と「個別対応」を同時に行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小１プロブレムと食の問題では大きく２つの論点がある。１つは「躾」であり，もう１つは「発達障がい」である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 気になる保護者へのアプローチ
  • 信頼関係の構築に、即効性のある方法など存在しない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１相手が話すことをきちんと受ける　否定しない。聞き役に徹する。　　これは絶対だ。どのような保護者であってもわが子と共に生き，数多くの出来事をくぐり抜けてきている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中１ギャップ　小・中連携で何が必要か
  • 年間を通して授業で連携せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１教師12年目，小中兼務となる　平成23年６月，県教委からの人事異動通知書を受け取った。「秩父市立高篠小学校教諭を兼ねること」とある。いわゆる「兼務発令」である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中学入学時学力調査から考える中１ギャップ
  • 指導方法の巧拙が中１ギャップの有無を分ける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　中１ギャップを起こさないための，指導の基本ポイント。　算数の場合は，次の３つである。　①教科書を使った授業をしているか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中学校から見た，小学校教師に必要なこと
  • 「基礎・基本」の習得を意識して指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１地図帳を使っていないという現実　教育技術学会による『中学入学時基礎学力調査・社会科』の事務局を担当している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小６担任ができること
  • 小中の枠組みの「落差」を埋めるのは授業しかない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と中学校の間には大きな「落差」がある。多くの６年生にとって中学校入学は希望もあるが不安もあって複雑だ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 小学校から見た，中学校教師に必要なこと
  • 圧倒的な勉強不足。専門家へ任せるな。あなたが教育の専門家である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１個をもっともっと見て　個性の尊重，個人を大切にするというスローガンを山ほど聞く。　小学校と中学校の大きな違いがここにあると思う。ある保護者が私に愚痴のような話をしてくれた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 中１担任に必要な取り組み
  • 最初が肝心　黄金の３日間に行う対応ベスト３
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１数値と細分化で経営方針演説をする　初めて出会う学級を担当するときに学級通信で必ず伝えることがある。学級通信にまとめておくことのよさは次の３つである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 不登校を出さない取り組み
  • 長期的・多角的な指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
大田　恭敬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別支援を要する生徒が安定して学校生活を送るためには，次のような点に配慮しなければならないと考える…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • いじめを出さない取り組み
  • いじめを生まない先手指導と、いじめに負けない体力を育てる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
原沢　弘美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１自分自身の体験から学んだ「いじめの構造」と「いじめに打ち勝つための方法」　子どもの社会にも，大人の社会にも「いじめ」は存在する。何かにつけて人は自分と相手を比較し，違いを見つけだして自分の優位性を保…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 教師のかかわり方のギャップ
  • 学級担任制から教科担任制への移行に伴う子どもたちの不安感を和らげる３つの方法
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
井上　好文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「中１ギャップ」と一言でいっても，その原因は様々だ。例えば，ベネッセ教育研究開発センターのサイトには，次のような原因が紹介されている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 教科担任制　学習方法のギャップ
  • 日々の授業で自身をもたせ、定期テストでのつまずきを防ぐ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
進士　かおり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１勉強の仕方を身に付ける　中学校では，学期内に定期テストが行われる。小学校のような単元テストを行う教科はほとんどない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 中１ギャップ
  • 宿題・提出物のギャップ
  • ここに生徒は戸惑う―中学校のここが配慮不足―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
大北　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１中学校の宿題，ここが配慮不足　中学校と小学校の宿題の最大の違いは大きく言って，次の３点である
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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