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書誌名:
授業研究２１
特集名:
少人数指導のメリット・デメリット
全30件(1〜20件)
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 多様な編成で豊かな学びの創造を
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
宮川　八岐
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教科・教材の特性」に即すること　ほとんどの教科、領域において、少人数指導が行われている。一般的には「小グループを編成して」ということである。しかし、その場合、基本となるのは、教科特性、教材の特性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 量的改善の実現を質的転換の契機に
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
和井田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　原理的転換が必要　教育行政施策の影響により、ここ２〜３年、少人数指導の波は全国規模に及び、また小中高校の各学校段階に普及した。こうして少人数指導の実現は、学習組織における量の問題を解決する契機とな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 学びと学び合いを促す授業設計を
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
杉江　修治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導の授業から学びの授業へ　授業を進める場合、子どもを主役にといいながら、多くの実践は教師のがんばりに力点が置かれている。いかにうまく「指導」するかに関する議論が多いのである。本当に効果的な授業は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 柔軟な学習集団の編成と、ＴＴを機能させること！
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
河合　剛英
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何のための少人数指導か　　平成13年度から、少人数指導のための加配が行われ、今年度も含めると約一万八千人が配置されたことになり、その効果が期待されるところである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 提言・成功させる少人数指導とは？
  • 一人一人の個に応じた指導の充実をねらって
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
西浦　雅弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
少人数指導はなぜ行うのか。その大きなねらいは、一人一人の個に応じた指導を充実させることである。一斉指導では、ややもすると、クラスの中で中程度の子どもにねらいを合わせた指導になりがちになるのを、一人一人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 習熟度別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
勝見　健史
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　平成十四年度に新しい学習指導要領が実施されてからの二年間、学校教育現場の教師たちは、次々と打ち出される教育施策、マスコミによる「学力低下」批判への対応に追われて戸惑いを隠せないというのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • グループ別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
小島　宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　新しくはない指導体制　従来から「個に応じた指導」は強調されてきたが、平成15年12月26日に告示された学習指導要領の一部改正に伴い一層注目されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 課題別指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
吉谷　恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語科でも課題別学習を　敢　一人一人の表現力を高める場として　国語科の教科の特性から、学級という集団の中で学び合う場は大切にしていきたい。しかし、勤務校では、国語科においても、一人一人の個性・能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 補充的な指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導と「学びの共同体」　少人数指導が実施されるようになって「学びの共同体」の在り方が問われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 少人数指導の「指導形態」を検討する
  • 発展的な指導・ここに問題あり
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
池田　尚子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　少人数指導の「発展的な指導」　　「少人数指導の『発展的な指導』」と一口に言っても、その内容はさまざまである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 国語の場合
  • 「話す・聞く」学習には効果的である
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「習熟度別」編制への疑問　少人数指導の学習集団を「習熟度別」に編制する。算数ならば分かる。算数は学習内容の積み重ねが明確である。そのため、「習熟度」がはっきりしやすいからだ…
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 国語の場合
  • 集団指導のよさを生かせるかどうかがポイント
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
岸本　勝義
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　少人数も集団である　研究会に行く。少人数指導、習熟別指導まっさかりである。たくさんの効果のある実践も紹介されている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 国語の場合
  • 国語の時間の工夫―初めて「国語の少人数指導」に取り組む人のために
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＴＴと少人数指導を組み合わせて　本校では、少人数指導を大抵、習熟度ではなく、均等二分割で行っている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 算数の場合
  • 道具は使う人の心で決まる！
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
細水　保宏
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　今のままの少人数指導では、算数好きは増えない！　少し過激な言い方であるが、今のままの少人数指導では算数好きは増えない。むしろ算数嫌いが増えると感じている。なぜなら、初めに少人数指導ありきで、少人数…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 算数の場合
  • ＴＴ・少人数指導の効果とデメリットの克服
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ＴＴ授業の効果　　五年生の算数を一年間、ＴＴ授業中心で行った。　木村がＴ１で授業を進め、隣の先生がＴ２としてサポートしてくれた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 算数の場合
  • 少人数指導は、プロジェクト学習で
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
宮脇　真一
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「学力」は低下したのか　「ノー」である。　ただし、「学力」のとらえ方にもよる。　ＯＥＣＤのＰＩＳＡ調査の結果を見ても、日本の子どもたちは、計算や漢字の書き取りなどの基礎技能は落ち込んではいない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 理科の場合
  • コース別学習におけるメリット・デメリット
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　少人数にするだけで力はつくのか　個に応じた指導方法の改善として、取り上げられているのが、少人数指導である。世はまさに少人数指導花盛りといった観がある。40人の学級を少人数加配の教員を入れて、１つの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 理科の場合
  • 少人数のよさ、人数の多さを生かした授業づくりを
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私の勤務校では、五・六年の理科で少人数指導を行っている。　実施している単元は、五年生では「人の育ち方と魚の育ち方」および、「重りのはたらき」である。六年生では、大地のつくりのうち「地震の被害と火山の噴…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 理科の場合
  • コースを分けずどちらも指導する
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
第１時。　平成16年２月９日（月）　Ｄ社５年理科下49ページの実験１を実施。　振り子を大きく振ったり小さく振ったりしながら比べる実験である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 中学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 数学の場合
  • 「向山型」数学指導法は、少人数指導でも効果的な指導法である
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
38人のクラスを教えるよりも、その半分である19人を教える方が一人ひとりの生徒を伸ばすことができるはずである…
対象
中学校
種別
特集
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