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書誌名:
国語教育
連載名:
分析批評で「批評力」を育てる
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第1回)
  • 分析批評
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評　小西甚一の命名に始まった分析批評は、向山洋一の運動によって燎原の火のように広がっていった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第2回)
  • 批評力
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
批評力　批評（criticism）は、ふつう、欠点をあげて批判するときの言葉として理解される場合が多い。せいぜい、是非・善悪・美醜などについて評価し、論ずることのできる、いわゆる評論家といわれるような…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第3回)
  • 分析力
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
分析力　茶道・華道などと並んで香道という名の技術・理論がある。マッチの軸木を刻んだような香木を焚いて、その匂いを嗅ぎ分ける競技（聞香―匂いを聞く！）だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第4回)
  • 視点（一）
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
視点　もう少し「分析ごっこ」を続けよう。　「知覚語」の次に、低学年でも理解できるのが「視点」の分析だ。ところが、ここに恐ろしい落とし穴があって、意外にも分別のある大人が堂々と間違え、しかも間違えたまま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第5回)
  • 視点（二）
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一人称視点　「視点」は、作中場面や作中人物に対する、話者の立場やかかわり方を言うときに使う。一人称だの三人称だのと昔なつかしい文法用語が、いきなり出てくる。二人称というのは理屈としてはあるけれど、実際…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第6回)
  • 批評（クリティカル）・読み（リーディング）
書誌
国語教育 2008年9月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
批評読み　「批評読み」（クリティカル・リーディング）は、とにかく細かい。視点についても人称、範囲（限定・全知）・意識態（主観・客観）・場面性（外在・内在―単純・観察・代理―潜在）等等、やたらに用語が複…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第7回)
  • 視点の変容
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『ごんぎつね』で泣いた　「タラちゃんの男泣き」（ＴＶアニメ・『サザエさん』№６０３３）を見た。『ごんぎつね』の読み聞かせで、タラちゃんも男泣きをするという話だ。波平、マスオ、カツオの三人が、悲しい少女…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第8回)
  • 言語文化の「序破急」
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』の筋立て　前回、『坊っちゃん』の改行・括弧つき会話のことに触れた。グラフにしてみると、下のようになる。各章について全体の行数と、そのうちの改行・括弧つき会話数を表したものである（網掛けの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第9回)
  • 設定―語りの条件
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』のキャラクター　『坊っちゃん』の語り手は一人称視点の話者だから、自分のことについては最初から実によく語る。自分独りで、そう思い込んでいる節も多分にある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第10回)
  • 作調（トーン）―アイロニーの効果
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』の笑い　『坊っちゃん』の中心人物「おれ」は、世間（受容者）のレベルから見るといかにも非常識な行動ばかりとっている。しかし当の本人はいつも真剣だ。決してふざけてやっているわけではないだけに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第11回)
  • 作型(モード)―時の流れに身をまかせ
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
時が滲む朝　『坊っちゃん』の「おれ」が帰京して「清や帰ったよと飛び込んだ」のは、前夜六時出帆の船だったから、東京新橋に着いたのは翌朝だろう。「下宿へも行かず、革鞄を提げた侭」清の前に突然現れた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第12回)
  • 声の文化と批評力
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
風の又三郎　どつどど　どどうど　どどうど　どどう　ああまいりんごも吹きとばせ　すつぱいりんごも吹きとばせ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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