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著者名:
小嶋　悠紀
全228件(121～140件)
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 特別支援の子に効く！教室開きの留意点
  • 〈小学５・６年〉「安心させる」「ほめる」「楽しい」で発達障がいの子どもの不安感を減らす
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　発達障がいの子どもが不安定になるのは四月　発達障がいの子どもの多くは「不安傾向」を持っている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　思い出の学級の出来事
  • 学校全体が変わった！
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１　怒鳴り声が学校から消えた　私の勤務校では、『発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～』（東京教育技術研究所）を使って１年間、発達障がいの研修に取り組んできた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • 特別支援教育の視点からの言語活動
  • 向山型国語は、発達障がいの子どもにとってコミュニケーションの基礎を身に付ける最高の場である
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
１．不安傾向の強い発達障がいの子どもが変わったこの一言　「先生。うちの子いったいどうしちゃったんですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第11回)
  • その通りにやってみることで発達障がいを持つ子どもが熱中した授業
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「長く書く」　発達障がいの子どもの中には、　「文章を書く」ということがとても苦手な子どもが多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第8回)
  • iPhone4sの登場で飛躍的に高まる「視覚支援」
  • 様々な可能性を広げる「ミラーリング」機能
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「ミラーリング」機能の可能性　iPhone4sが発売され，「ミラーリング」機能に注目が集まっている。その機能とは，以下のようにiPhone4s上の画面を投影できる機能のことだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　やんちゃ君と対話！教室話術の磨き方
  • 特別支援の子に入る話し方の基礎基本はここだ！
  • 「理解」「共感」「自己決定」「どうすれば～できた」が発達障がいの子どもたちとの「信頼関係」を作り出す
書誌
授業力＆学級統率力 2012年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営／特別支援教育
本文抜粋
一　発達障がいの子どもを憎んではならない　「もうＡＤＨＤの花子ったら嫌になっちゃう」　「本当にアスペルガーの太郎にはイライラするわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第7回)
  • 生活習慣を向上させる「写真」を使った視覚支援
  • たった１枚の写真で「説明」も「お説教」もいらなくなる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１向山氏の理科室指導　「私は元の状態を写真に撮って，それぞれの棚に貼っておきました（文責：小嶋）」あるセミナーで向山氏が「理科室の片付けが上手にできない」というＱに答えたものだった。20年以上も前から…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
  • テーマ「ぎりぎりの学習内容」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
①「ぎりぎりの学習内容」は向山洋一氏が提唱された概念である。　子ども達への学力は最低限どこまで保障すべきなのか，またどのように保障すべきなのかを学べたセミナーとなった…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 本人の訴えを書かせるには
  • 避けて通れない課題「本人告知」
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今までの実践の中で、「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」のような「本人の訴え」を書かせたことはない。いや、正確に言うと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第6回)
  • 本当に「授業の準備ができない子ども」なのか
  • ちょっとした構造化が子どもを優しく支援する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「教科書・ノートが出せない」子ども　授業開始の直前。慌てて戻ってきた，ＡＤＨＤの太郎くん。「早く準備しなきゃ」と，机の引き出しの中の教科書を大慌てで探す。そのとき，チャイムが鳴り響く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • ミニ特集　人間関係を壊さない“待遇表現”のイロハ
  • 「教えて→ほめる」でトレーニングする“待遇表現”
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１人との距離が近い子どもへの指導　発達障がいの子どもたち，特に自閉的傾向をもつ子どもの中で「人との距離を保てない」子どもが多い。「これをやったら人が『どのように思うか』が分かりにくい」というのがアスペ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　初登場教材の“発問と作業指示”重要情報
  • 「物語」初登場教材この「発問と作業指示」で授業する
  • 東京書籍　６年ばらの谷　～どろんこまつりの構想追試で物語の構成を理解させる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1．「どろんこ祭り」の授業は様々に応用できる　向山氏の授業の中に「どろんこ祭り」の授業というものがある。作品の設定を理解させ主題にまで迫る実践である。この授業は様々な物語教材で構想追試が可能である。私…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • 我がクラスのコミュニケーション能力育成の工夫
  • 五色ソーシャルスキルかるたで正しいソーシャルスキルを教える
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．五色ソーシャルスキルかるたで「コミュニケーション能力」を育成する　　教えられていないことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　あなたの“授業習慣・口癖”診断治療のヒント
  • 徹底した新卒３年間のＩＣレコード修業とＤ表検定で克服する軟弱な授業グセ
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．驚愕！自分の算数授業音声　え～，では……教科書の56ページ……開けたかな？　　これは新卒１年目の小嶋の算数授業の導入である。新卒１年目当時，なけなしの給料をはたいて大容量のＩＣレコーダーを購入した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数市販テスト　平均90点への道
  • 子どもをスポイルするＮＧ指導　練習問題を宿題にする
  • 発達障がいの子どもが泣き叫ぶ練習問題の宿題
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．宿題で泣き叫ぶ発達障がいの子どもたち　「先生！　宿題の時のＡ男に手が付けられません！」　かつてある先生が担任した保護者から緊急の電話である。宿題をやっていたアスペルガーのＡ男が突然パニックになり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 男教師から見た“…ですよね”女教師論
  • だから「魅力的」TOSS女教師像
  • 強くたくましい女性たち
書誌
女教師ツーウェイ 2011年5月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
ＴＯＳＳの女教師は魅力に溢れている。　この一言に尽きる。　では「魅力」とは何か。いくつか紹介していこう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　「発言しない子」に効く指導スキル
  • 全員発言する雰囲気を作り出す「列指名」～発言経験値が、子どもの発言意欲を保証する～
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
１．なぜ「発言」が怖いのか　「発言をしない子」というのは，なぜ発言をしないのか。ここでは「場面寡黙」や「発達障がい」ではない子どもを想定することにする。それは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 学生時代 (第1回)
  • 【ＴＯＳＳ学生の授業力】TOSS学生時代の学びが、教師人生を「魅力的」にする
  • 授業の基本を身につけ、学級崩壊しない力を蓄える
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．もう学校に行けません　「子どもが怖い。学校に行けません」　そう言い残し、教壇を去っていく人たちが跡を絶たない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第5回)
  • iPadで広がる視覚支援の可能性
  • iPadが秘める無限の可能性を開花させる②
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〇個別支援は目立つ　「〇〇くん。赤鉛筆を持って」　「〇〇さん。教科書を出して」　このような言葉がけを発達障がいの子どもたちにしている光景をよく目にする。個別支援をしているのだろう。しかし，多くの発達障…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　教室で生まれた、今年最高のドラマ
  • 担任が行う「合唱指導」が感動と学びを連鎖させた
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１．発表するのが苦手です　４月の出会い。教室は水を打ったように静かであった。　意見を言うときも静かな声で隣の人にも聞こえないほどであった。意見を述べるのにも緊張の余り言葉が詰まってしまうほどであった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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