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小嶋 悠紀
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特集 “学力向上が見える”形で示す参観授業
「軽度発達障害」への対応をここでアピールする
アスペルガー児に「いつもと違う状況」を体験させる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年6月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「こんにちは! 僕の名前はSだよ」 アスペルガー症候群のSくんが元気に挨拶をする。私はアスペルガー児を家庭教師で担当して以来,サークルの仲間や後輩を招いて参観授業を行っている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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TOSS版教員採用試験必勝ガイド
TOSSの紹介・宣伝
TOSS学生ML
全国の大学生と学べるTOSS学生ML
書誌
教室ツーウェイ 別冊 2005年6月号
著者
小嶋 悠紀
本文抜粋
■全国の仲間との交流 日本全国の大学生と毎日情報交換ができる! これが,TOSS学生ML一番の目玉である…
対象
小学校/中学校
種別
記事
仕様
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TOSS版教員採用試験必勝ガイド
TOSSの紹介・宣伝
TOSS新進会(信州大学)
サークルで,教師の基本を学ぼう!
書誌
教室ツーウェイ 別冊 2005年6月号
著者
小嶋 悠紀
本文抜粋
■大学では教えてくれない!? 「こんなことは大学の講義で全く教わりませんでした!」 TOSS新進会の例会に参加してくる学生が口々にこう漏らす…
対象
小学校/中学校
種別
記事
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腹の底からの実感! 向山型国語を知る前と後
アスペルガー児が大熱中!『話す・聞くスキル』
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「お兄さん! 早く読もうよ!!」 アスペルガー症候群の真知子ちゃん(仮名)が『話す・聞くスキル』を抱えて私の到着を待っていた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 保護者・家庭へのアプローチの基礎基本
アスペルガー症候群の子の保護者・家庭へのアプローチ
保護者を支えることが,子どもを支えることになる
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 保護者の安定が,子どもの安定を保障する 「先生,私ね,今からこの子を抱いて川に飛び込んで一緒に死のうと思っているの……
対象
小学校/中学校
種別
特集
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腹の底からの実感!向山型算数を知る前と後
アスペルガー児が熱中した!!
書誌
向山型算数教え方教室 2003年7月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.「お兄さん! 10 の階段は〜?」 昨年の3月より,4名のアスペルガー症候群の子どもの家庭での学習指導に「子ども用百玉そろばん」を導入してきた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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腹の底からの実感! 向山型国語を知る前と後
アスペルガーの子どもが熱中した『うつしまるくん』
書誌
向山型国語教え方教室 2003年6月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1.私って『うつしまるくん』みたいでしょ! 『うつしまるくん』に書いた字を見て子どもが嬉しそうに飛びついてきた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 LD,ADHDの子に効果のあった指導と悪い指導
高機能自閉症 アスペルガーの子に効果のあった指導とない指導
効果のあった5つの方法
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
小嶋 悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年の3月より,数名のアスペルガー症候群の子どもに,家庭での学習指導を行っている。指導法が確立されていない障害であるため,この8ヵ月間は「試行錯誤」と「失敗」の連続であった。その中で「効果」があった接…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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