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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （３）特別支援学校小学部
  • 友達とのトラブルを軽減し，感情のコントロールを促すアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
牧野　亜耶
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （１）知的障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害と自立活動　一般的に，知的障害のある子供の状態とは，次のような状態であるとされています
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （２）発達障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的発達に遅れのない発達障害と自立活動　平成18年の学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害又は注意欠陥多動性障害の児童生徒が通級による指導の対象となったとともに，情緒障害者の分類が整理され，自閉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 個別の指導計画・教育支援計画と連動した自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
柳澤　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態の捉え方と指導目標の設定のポイント　初めて自立活動の指導に取り組むことになった先生においては，何を指導したら良いのだろうかと悩まれることでしょう。自立活動の指導は，各教科の指導のように指導内…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • 「自立活動」の指導　実践ナビゲーション
  • 実践から見えてくる自立活動の指導＜知的障害・発達障害の場合＞
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
７つの事例から見えてくるもの　知的障害教育や発達障害教育における自立活動の指導は，他の障害に比べて「何を・どうやって指導していいのかわかりにくい」と言われてきました。本号では，全国で先駆的に取り組まれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （１）特別支援学校小学部
  • 入学期の学校生活・集団生活に慣れるためのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
長沼　潤子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　Ａさんは地域の就学前施設から特別支援学校重度重複学級へ入学してきました。就学前施設との引継ぎでは，好きな場所，好きな物へのこだわりがあること，担当の職員を支えに活動に参加していること，不安…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （２）特別支援学校小学部
  • よさを生かして学習意欲を高めるアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
德田　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　実態把握から目標設定の流れ　知的障害を伴う自閉症スペクトラム障害，注意欠陥多動性障害の診断がある，知的障害特別支援学校に在籍する小学部３年生の男子児童です。授業における学習の様子，休み時間…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （６）小学校特別支援学級
  • 気持ちを表現できるようになるアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
久野　優
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　Ａさんは，自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する１年生です。興味や関心が移りやすく，注意や集中を持続させることに課題があります。そのため，離席をして廊下をうろうろしたり，学習に参加せず，自…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育で「自立活動」は重要。　障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するための指導だからです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
鈴木　多恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　小学校特別支援学級における「日常生活の指導」は、児童が自立的で充実した生活を送るために必要な基本的な生活習慣や社会生活の技能や態度を育むことを目的としています。評価では目標の達成度や具…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
久良木　遥菜
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童・生徒の成長を願うからこそ、私たちは課題に目を向けがちです。しかし実際の指導では、子供たちがもつ強みを手がかりに学びを支えます。評価では、そうした手立てを言語化し、強みがどのように…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
比嘉　亮太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　児童一人一人の実態に応じて学習課題と、支援の内容・方法を小さな段階（スモールステップ）に分けて設定し、常に適切な課題と支援を提供することを目指しています。学習過程を的確に捉え、到達の程…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
川畑　麻井
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽は「まねをする」「繰り返す」「体を動かす」「リズムにのる」「音を出すことが好き」「イラストが好き」といった強みが学習活動と評価につながりやすい教科だと思います。その子なりにどう音楽…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
金丸　学・瀧澤　由枝・湯浅　景子・村松　英子・結束　ひより・大塚　美鈴・浅川　貴咲・中澤　理絵
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒一人一人の実態に応じた適切な目標設定を行い、それぞれの得意なことや好きなことを授業に取り入れます。評価においては、それによって得られた小さな成長や変容も見逃さず、「できたこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
西保　真理子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　図画工作科では、作品や活動をつくりだす過程を通し、児童が自分の思いや伝えたいことを表現するために試行錯誤している姿を大切にしたいです。また、強みを生かす手立てを取り入れていくことで、児…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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