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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【学習意欲を引き出す支援ツールや教材・教具の工夫】
  • 10　驚くほどの計算量　ゲーム形式で練習問題
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 概論【子どもの学習意欲を引き出す学びをつくるために】
  • １　発達障害のある子の「学びを支える」通常学級での授業の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まず，本稿では通常の学級における「授業」が〈参加〉→〈理解〉→〈習得〉→〈活用〉からなる４つの階層構造になっていると仮定する。本稿では，この階層に沿って，発達障害のある子が授業の中で直面する障壁（バリ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 概論【子どもの学習意欲を引き出す学びをつくるために】
  • ２　知的障害児の学習意欲を高めるための14のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
関戸　英紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害（自閉症を含む）のある児童生徒の学習意欲を高めるためのポイントを，筆者の経験に照らして14の観点から紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【子どもの“興味・関心”にせまる授業づくり】
  • １　どの子も活躍し、自分から取り組んだ単元「ころころ どっかーん ボウリング！」の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
服部　俊治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本単元は小学部１，２年生８人と教師６人が，ボウリングをして遊ぼうというものです。　本校は知的障害特別支援学校ですが，障がいを併せ有する児童生徒が多く学んでおり，８人のうち３人は，車いすを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【子どもの“興味・関心”にせまる授業づくり】
  • ２　働くことの楽しさがわかる作業学習～わかるとできる，できると楽しい，楽しいと続けられる～
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
西澤　亨一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校中学部では男子13名，女子５名の計18名の生徒たちに，それぞれの実態に応じた教育活動を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【子どもの“興味・関心”にせまる授業づくり】
  • ３　特別支援学級（知的固定）の俳句指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
松本　芳明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　575のリズムを楽しもう！　特別支援教育では，俳句って楽しいなと思えることがまず一番ではないでしょうか。そのためにまずリズムを楽しむことを考えました。５音，７音を数えるのではなく，「たんたんたん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【子どもの“興味・関心”にせまる授業づくり】
  • ４　｢できた！わかった！」が感じられる授業を
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
大矢　ひろみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　障害の重い生徒は，集団の中で自分の意見を伝えることが難しく，友達から賞賛を受ける場面が少ないものです。前任校の高等部でのエプロンシアター・パネルシアターの指導を通して，友達と一緒に活動す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【目的・目標や課題達成感にせまる授業づくり】
  • ５　書きたい！ わかる！ 書けた！ 低学年における説明文の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
栗原　光世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　低学年の児童は，先生へのお手紙といった自由な文章を書くことは好きですが，いざ国語の授業で「書く」ことを取り上げると，なかなか書き進められない状況が多く見られます。「文を書く」といっても個…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【目的・目標や課題達成感にせまる授業づくり】
  • ６　通常学級における協同学習によるユニバーサルデザインな授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
金子　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通常の学級にいるどの子どもにも満足度が高い授業とは，どのようなものなのであろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【目的・目標や課題達成感にせまる授業づくり】
  • ７　子ども一人一人がメタ認知を育てる中学校数学の通常学級の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
岡坂　憲一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私が兵庫教育大学大学院生で中学校の通常学級で実践研究した内容を記述していく。　近年の認知心理学研究では，学習場面においてメタ認知が非常に重要な役割を果たすことを明らかにしている。算数・数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【学習意欲を引き出す支援ツールや教材・教具の工夫】
  • ８　携帯電話を用いた買い物行動の形成～絵カードアプリを活用して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
二宮　綾子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　目的　ICTとは，Information Communication Technologyのことで，代表的なものとしてパソコンやPDA，携帯電話などがあります。これらのICT機器には，坂井，宮崎（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 〈実践〉【学習意欲を引き出す支援ツールや教材・教具の工夫】
  • ９　マルチメディア・デイジー教材を活用して
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
原田　浩司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み書きに困難さをもつ児童は，通常の児童にとっては簡単にできる学習につまずき，学習意欲までも失ってしまうことがあります。本校では，通常の指導法では「読み」の課題が改善できない児童に対して，多様な支援を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「ＧＩＧＡスクール構想」実現！待ったなしの１人１台端末の使いこなし術
  • 【Ｑ＆Ａ】今さら聞けない！「ＧＩＧＡスクール」ってナニナニ？
  • 教師の研修
  • Ｑ７ ＩＣＴ機器の操作等活用研修をどのように行うのがよいですか？／Ｑ８ 授業でのＩＣＴ活用推進研修をどのように行うとよいですか？／Ｑ９ 整備後，校内研修を何から始めたらよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ７ＩＣＴ機器の操作等活用研修をどのように行うのがよいですか？　Ａ　「学びのある校内研修のアイデア４ＩＣＴに関する校内研修のポイント」（『LD，ADHD＆ASD 2020年１月号』p.48，明治図書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「ＧＩＧＡスクール構想」実現！待ったなしの１人１台端末の使いこなし術
  • 【Ｑ＆Ａ】今さら聞けない！「ＧＩＧＡスクール」ってナニナニ？
  • 子供への指導
  • Ｑ10 情報モラルの指導で気をつけることはありますか？／Ｑ11 パソコンの操作の指導で気をつけた方がよいことはありますか？／Ｑ12 ＩＣＴを活用した指導で気をつけた方がよいことはありますか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ10情報モラルの指導で気をつけることはありますか？　Ａ　○指導の前提　ＧＩＧＡスクール構想で１人１台の端末が整備され，端末を利用することが普通になっていく状況下にあることを前提とします。したがって…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　ＩＣＴの活用法
  • ②電子黒板・インターネット等の教育機器の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全体指導での活用　電子黒板や大型モニターなどの表示装置は，実物投影機や，インターネット，教材などと併用して活用することで，様々な情報を提示することができます。さらに，電子黒板は，電子黒板上でコンテンツ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「わかる！ できる！」が実感できる授業づくり～わかる喜びが子どもの意欲を引き出す～
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新学習指導要領が，小学校及び特別支援学校小学部をはじめとして，段階的に完全実施されています。この新学習指導要領の改訂に当たっては，児童・生徒の学ぶ意欲を高め，理解を深める授業の実現など指導上の留意点が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 授業を面白くする手づくりグッズ
  • ゲーム感覚で楽しく学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもにとって，コンピュータを使った授業は楽しいものです。この教材は，あきやすいドリル的な学習を楽しく意欲的に学習できないかと考え開発，実践した１つです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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