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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 提言　一人一人の子どもを徹底的に大切に！
  • 今後の障害のある子どもの教育を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
門川　大作
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 担任が気づくポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
霜田　浩信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「できた！」「わかった！」のために　特別支援教育とは何もまったく新しいことをはじめるものではありません。子ども達が学習や活動で「できた！」「わかった！」という思いを積み上げられるように導くことはこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割とは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
松村　勘由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育コーディネーターの役割　特別支援教育コーディネーターは，保護者や関係機関に対する学校の窓口として，また，学校内の関係者や福祉，医療等の関係機関との連絡調整の役割を担う者として位置付けら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内委員会活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
白石　高士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省の調査によると，平成17年度の全国小・中学校における校内委員会の設置率は87.8％である。ほとんどの学校で校内委員会が設置されている。しかし，設置はしたが具体的に校内委員会をどのように運営す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 巡回相談活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　巡回相談は出発点　巡回相談とは，教育委員会等から派遣される専門家による指導・助言を教職員が受けていくことである*1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 専門家チーム活用のポイントは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
鈴木　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これから，◯◯さんのカンファレンスを始めます。」という挨拶で，専門家と教員が一同に集まり話し合いが始まります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 保護者・ＰＴＡとの上手な連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
安部　博志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターとして，あるいは担任として，保護者の相談にのったり，説明したりする場合のポイントについて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内（教室）の環境整備のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中島　晃兒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「学習のしつけ」の目的　　自立（自律）した人間を形成するための「方向付け」をする。　　「しつけ」の目的は，自立（自律）した人間を育てることであって，人に支配される人間をつくることではない。これは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 校内研修の在り方は？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中嶋　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◯はじめに　今日，特別支援教育や軽度発達障害に関する用語については，学校現場だけでなく世間一般にも広く知られるようになってきました。確かに保護者が診断名を告知されたり，懇談会の場でカミングアウトされる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 担任をどう支えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
大澤　隆志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
二十数年前のことである。私も含め三人の新採が中学校に赴任し，同じ学年を担任した。互いに自分のことで精一杯だった。一年後，その内の一人の教師が担任をはずれた。特別支援の対象となる子どもも多く，彼はかなり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 指導形態の工夫は？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中　裕之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａ　指導に入る前に　〈1〉　実態把握の重要性　支援対象生徒には，　◯どの分野のどの部分が？　◯どの程度達成されていないのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 幼稚園・保育園での支援体制
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
酒井　幸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育がスタートし，障害のある子どもへの早期発見，早期対応がますます重視されるようになりました。しかしながら，その最前線にある幼稚園や保育園では，支援体制が十分整備されていないのが実情です。小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年度から本格的に始まった特別支援教育ですが，各校の取り組み状況はいかがでしょうか？　特に，小・中学校においては校内委員会や特別支援教育コーディネーターなどの校内支援体制をうまく機能させることが，現在…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
金丸　学・瀧澤　由枝・湯浅　景子・村松　英子・結束　ひより・大塚　美鈴・浅川　貴咲・中澤　理絵
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒一人一人の実態に応じた適切な目標設定を行い、それぞれの得意なことや好きなことを授業に取り入れます。評価においては、それによって得られた小さな成長や変容も見逃さず、「できたこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （６）体育
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
西　俊也
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
評価のポイント　体育の評価において「運動ができる＝良い」ではなく、単元を通して子供がどのように変わったのかを見取る視点が大切です。私自身、まだ十分に子供の変容を的確に捉えられているとは言えませんが、日…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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