関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 提言　今，求められていること
  • 特別支援教育コーディネーターに求められていること
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
阿部　芳久
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 校内委員会の運営と個別指導計画の作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちは，平成11年度から子どもたちの支援方法に着目し，平成14年度からは校内委員会を通して支援ができるようになりました。どうしたらより適切な支援ができるのかと考える中で，私たちの校内委員会には３つの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 校内委員会の運営と学校全体の特別支援教育体制の構築
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
山本　利枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校の概要　平野小学校は足立区の中央部に位置します。周りは農家の方々の作る小松菜畑に面したのどかな環境です。学校も農園を借りています。全校児童が総合的学習の時間で作物の栽培を学びます。農家の方々に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と保護者との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
石川　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育が打ち出されて３年目が過ぎようとしている現在，各校で特別支援教育コーディネーターや校内支援委員会が設置され，手探りで活動をしている。効果的な活動に関しては，先例がないので，実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と学級担任との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
遠藤　雅孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が情緒障害通級指導学級の担任，通常学級の担任，生活指導主任，そして特別支援教育コーディネーターなどを経験した上で感じることは，特別支援教育とは，障害のある児童だけの支援ではなく，一人一人の支援を充実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教育コーディネーターの役割と小中学校支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
森下　由規子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
東京都立高島養護学校は都内２区を支援エリアとする特別支援教育の地域センター校である。平成18年度は支援エリアのＡ区から「特別支援教育専門家チーム」の一員に指名され，教育委員会から依頼を受けた学校等に対…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 通級指導教室と通常の学級とが協力して個別指導計画を作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
吉成　千夏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◯はじめに　通級指導教室には，①子どもの指導，②保護者への支援，③在籍校での環境調整の３つの役割が求められています。この在籍校と連携していくための重要なアイテムが，個別指導計画です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 通級指導教室の地域コンサルテーションの実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
後藤　剛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　特別支援教育では通級指導教室（東京都では学級）担任に通常の学級に在籍する軽度発達障害児童・生徒を支援する役割が求められています。特別支援教育の本格実施にあたり，八王子市立南大沢小学校通級指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 特別支援教室（仮称）の設置と活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
戸田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本年４月から校長として着任した私は，中学校の教師から出発し，心身障害学級，知的障害養護学校の担任を経験した。これまでの経験をもとに小学校における特別支援教育の実施を念頭におき，学校経営に取り組んだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 養護学校のセンター的役割と小・中学校支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
山田　浩司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●支援を求められる事例とは　図１で示したように，園や学校等から支援を求められる事例にはいくつかの特徴がある。①対象児の行動面の課題が多く，周りの児童とのトラブルが絶えない。②学校は，対象児はもちろん周…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 区市町村内における連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
佐藤　眞一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　青森県においては，小・中学校における校内委員会の設置と特別支援教育コーディネーターの指名等，特別支援教育の推進に継続的に取り組んできました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 実践
  • 発達障害児の早期発見と幼児期療育プログラムと学校との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
小枝　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害児の早期発見　平成17年４月より発達障害者支援法が施行され，学習障害，注意欠陥多動性障害，高機能広汎性発達障害など，いわゆる軽度発達障害と称される子どもたちが対象として挙げられ，医療，教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育元年！今、求められていること
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育元年！ 今，求められていること　平成19年４月から，学校教育法の一部改正により特別支援教育は，本格実施されることになりました。その一方で，教育現場おける特別支援教育への対応は既に実践が始ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • 支援のためのアセスメント
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なアセスメント方法　アセスメントは、子供の実態把握にとどまらず、支援に生かされなければなりません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （１）実行機能の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能の働き　実行機能は、目標に向かって何かをするときに必要となる認知の働きを総称したものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （２）運動の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動の発達をみとる視点　子供の「着替えに時間がかかる」「縄跳びが難しい」「鉛筆がうまく操作できない」姿の背景には、乳幼児期からの粗大運動・微細運動の発達や感覚処理が関わります。大切なのは「できる／でき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （３）ことばとコミュニケーションの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
大伴　潔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　ことばの発達の枠組み　本節では、ことばとコミュニケーションの発達過程を概観します。表の左から２つ目の列が乳児期を示し、右に行くほど年齢が上がっていきます。発達の初期は身近な大人とのかか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （４）行動・社会性の発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
行動や社会性で気になることとは　「子供たちの行動や社会性で気になること」というキーワードで皆さんがイメージする言動はどんなものでしょうか。場面に分けて挙げてみましょう。まず、授業中、もぞもぞ体が動いた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （５）読み・書きの発達
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
理解し支援するために　読み・書きは、文字を読んだり書いたりするだけの単純な作業ではなく、言葉の理解や思考、注意や記憶など、様々な認知的働きも関わり、内容を理解したり、自分の考えを表現したりする複合的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • アセスメントのための基礎知識
  • （６）数の発達や算数の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数詞―具体物―数字の数の発達　算数の基礎となる数は、幼児期に様々な生活体験により獲得されていきます。まず、「いち、に、さん……」という数詞の系列が意味はわからなくても音楽の歌のように獲得されていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　つまずきの背景要因を探る「謎解きアセスメント」
  • なぜつまずくのか？　謎解きは子供のために
  • （１）［聞く］なぜ聞き漏らしが多いのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
岩渕　友美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
注意・集中が逸れやすいのかもしれない　みとる視点　保護者や担任の先生の話から、「落ち着きがない」「集中できない」「話を聞いていない」と言われている、授業中、周りの動きや発言に気をとられやすい、一対一で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ