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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 明るい教師修業は基礎体力をつけることから始まる。これが出発点である
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 教師はネアカでなければ務まらない
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
明るい教師だけではなく，明るい人は多くの人に好かれている。笑顔は美しい。笑顔の人を見ていると，素敵だなあと思う…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 笑顔がいちばん！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
岩岸　節子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．まずは笑顔と声と目線　笑顔で明るくはった声。教師がこの声を意識して出す。　「教科書20ページ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 明るさを保つ私の６つの極意
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私は子どもの頃から明るかった。　その明るさがますますパワーアップしたのは，ＴＯＳＳに出会ったからだ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 教師が楽しめる授業！それが向山型算数だ！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．笑顔だ！笑顔！教師が楽しめ！　「先生って！いっつもおもしろいね！」　新卒１年目から現在までずっと子どもにそういわれ続けている…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 教師の明るさを子どもたちにうつしていく！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
水野　彰子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師が明るいと，子どもたちも明るくなる。教師が明るいと，教室が生き生きとしてくる。　それは，教師の明るさを子どもたちにうつしているからに他ならない…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　「向山洋一の算数」ナマ授業の記念碑
  • 「説明させる授業」のモデルを提案（長野）
  • 「説明する授業」を「誰でも教えられる授業」と問題提起した衝撃の公開研究会
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明する授業　教科書の問題を扱う。　その中に，「説明しましょう」という文言が出てくる。単元に１問か２問程度で出題される…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学テ―問題づくりの立場から分析する
  • 過去の問題を分析し，対応する。学習指導要領から問題が具体的に出されている
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明の型　記述式の問題に抵抗がある児童が多い。　無解答もこの手の問題である。　この記述式の問題は，概ね次の３つに類別される…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　テスト採点＆成績処理：スーパー仕事術
  • 仕事は，その場主義。１時間で完結させる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
その場主義　仕事は，段取りでほぼ決まる。　段取りも気構えの部分が大きいと考えている。　例えば，テストの採点をいつするか…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　参観授業：どの子も活躍する場面づくり
  • 「板書」と「小刻みな指名」で子どもたちを動かす
書誌
向山型算数教え方教室 2009年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
板書は，子どもたちに開放　一番「すごい」と思わせるテクニックを紹介しよう。　授業の途中に作業場面を多く取り入れることだ。一番よいのは，黒板に自分の考えを書かせて発表をさせることだ。この時だけは，全ての…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　衝撃ライブ！向山洋一氏の高段者授業ビデオ批評からの学び
  • 短いコメントの中から本質を捉える
書誌
向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あれども見えず　修業をしていない人には決して見えない世界がある。これは，いかなる芸道の世界でも同じである。例えば，相撲。見える人は，わずか数秒の取り組みを何百にも分析できる。これはプロの世界のことなの…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　向山洋一算数論文＆コメント「私の授業を変えた」名言集
  • 小刻みな発問・指示
書誌
向山型算数教え方教室 2008年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業のリズムとテンポ　授業を観ていて「上手い」と思える授業者には，共通項がいくつもある。　その中でもなかなか真似ができないのが「リズム」と「テンポ」である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　こうして実力をつけた“私の算数教材研究ノート”
  • 向山型算数の原点を分類整理し活用する　それが、上達の秘訣である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数セミナーの専任講師となって１　年が経つ。専任が決まったとき，最初に行っ　たのがノート作りである。このときに作った…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第12回)
  • 超一流の世界は，必ず誰でも到達可能な域である。栄光に近道なしである
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業は，難しい　とかく授業は難しい。　真剣な教師修業の先に少し授業らしきモノが見えてくる。それまでは素人そのものだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第11回)
  • 校内で力量を向上させる。自分が悔しい思いをした数だけ上達できる
書誌
算数教科書教え方教室 2015年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
校内研修で力量を上げる　校内で若手の教師の力量を向上させようと思う。しかし，これがそう簡単ではない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第10回)
  • 模擬授業に挑戦するには，それだけの準備をして臨むこと。覚悟が足りないぞ！
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
若手の教師　若手の教師の授業を見るのは楽しい。　楽しいというか，気持ちがいい。　授業の腕を上げるには授業をし続けるしかない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第9回)
  • 向山型算数を名乗れるだけの修業をせよ。そう簡単なものではない
書誌
算数教科書教え方教室 2014年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数の学び方　向山型算数で授業を進めたいという先生がいる。向山型でやりたいというが，本を読まない。これでは何も学べない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第8回)
  • 教師の行為にはすべて意味がある。知らないことは恥ずかしいことだ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
形式的な行為からの脱却　授業の開始に挨拶をする先生を多く見かける。　「これから何時間目の授業を始めます。礼」という行為だ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第7回)
  • 文章問題の解き方算数，文章問題を分析批評で読解するシステムを紹介する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．文章題を解くシステム　文章題を解くとき，問題文の読み取りが絶対に必要である。　このことなくして，立式し，問題を解くことはできない…
対象
小学校
種別
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第6回)
  • 視野と教師の技量は比例する。技量を向上させ，視野を広くする。高段への道である
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
視野が狭い　若い先生の授業を見る。　私と一番違うところを探すと次のことになる。　視野が狭い　　目がよいとか悪いとかいうが，視力検査での話ではない…
対象
小学校
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  • 甲本が斬る！授業力“有段”への道 (第5回)
  • 教師の行為にはすべて意味がある。追試をする際，その思想を学べ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導の意味を　４年生を担任している。　わり算の筆算を指導する。　この実践は，向山型算数の真髄をよく表している…
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小学校
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連載・常設
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