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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
「子どもは忘れていて当たり前」と思え
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
教科書は、よくできている。ドリルとの思想が異なる!あくまで教科書通りで
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
まとめ単元 教科書の最後の単元は,1年間のまとめの 単元になっている。 私が今年度使っている教科書は,学校図書…
対象
小学校
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
様々な型であきないように組み立てる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
根本 直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.計算スキル型 教科書の巻末に学 年の復習がある。 計算練習は問題数 が多い。 問題数に圧倒され…
対象
小学校
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
「2段階、3ステップ」指導で学力を保障する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
田村 治男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1年間の総まとめのポイントはこれだ。 「2段階」で行う。 「2段階」とは,次のことを言う。 第1段階:下巻末「算数のまとめ…
対象
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特集
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
教科書の1年間のまとめの問題は、必ず授業で扱う
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
森川 敦子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.必ず授業で扱う 教科書の下巻の最後の方には,1年間のま とめの問題が載っている。 計画的に算数の授業が進まないと,このま…
対象
小学校
種別
特集
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
「教科書チェック」を再活用して、教科書の問題を完全に理解させる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
小貫 義智
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
まず,教科書にチェックをつけた「できなかっ た問題」を解かせる。その後にまとめ単元の 問題を解かせる。それによって,教科書の完…
対象
小学校
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特集
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特集 教科書を使った「1年間の総まとめ」
数学の苦手な生徒に身につけてほしい力は何か
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
月安 裕美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.教科書の巻末のページを利用する 中学の教科書は6社ある。2年生の教科書 を見ると,5社の教科書には巻末に復習の…
対象
小学校
種別
特集
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特集 向山型算数は飛翔する!次世代の授業像
T 向山型算数指導システムの骨格
教科書のジャンプを見抜く
「ジャンプ」は教科書と教師の技量の間に存在する
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の不完全さを批判する教師は多い。しかし,教科書とは本来,教師が授業で使うことを前提に編集されたものである。子どもが独りで学習するためにつくられた通信教育とは違う…
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小学校
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特集 教科書の練習問題=つまずく原因と対策
徹頭徹尾「説明しない」と心せよ
書誌
算数教科書教え方教室 2013年10月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
どうしても新しいことを教えようとするときに,つい説明をしてしまう。しかし,その説明が多ければ多いほど,子どもたちはわからなくなる…
対象
小学校
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特集
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特集 「学テ」問題の傾向分析に立つ指導改善点
日頃の学習で基礎体力をつけているのか
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.テストと授業の根本的な違い どの教科であれ,よく「あれだけ授業中にがんばっていたのに,テストになると……」という話を聞く…
対象
小学校
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特集
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特集 「算数で討論」教材がしっかり定着する授業
この教材&発問・指示で討論がうまれる
[1年]1年生は教師と討論をして言葉を整理させる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年7月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1年生だから,子ども同士が意見をたたかわせるという形よりも,教師とのやりとりをするほうがおもしろいし,効果がある…
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小学1年
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特集
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特集 どの子も大満足!算数授業ザ・ベスト24
ノートに書く楽しさを実感させる3つの実践
書誌
向山型算数教え方教室 2013年3月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.算数授業の導入 3年生以上なら,どの学年でも使える。4月第1時の授業である。 「かけ算九九を知っていますか…
対象
小学校
種別
特集
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特集 “先生の話”面白い!算数エピソード24選
数の不思議〜倍数〜
書誌
向山型算数教え方教室 2012年12月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.ネットに流れたウソ情報 2010年10月に,ネット上におもしろい情報が出回った。この年の10月は,金土日の3連続が5回あった。これが,823年に1度しかない珍しい現象である,という情報である…
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小学校
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特集
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特集 夏休みの宿題“算数好き”にする「おもしろ難問40選」
高学年/生活の中に数理を見出そう
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
夏休みだからこそできる課題として, 生活の中に算数を採り入れる活動 を提案する。 1.浴槽の容積は何リットルなのか調べる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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特集 4月初めに徹底させる!「算数の学習習慣」
【学習習慣】「発言・発表・話し合いのルール」こう指導する
算数の授業こそ声を出させよう
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
まず,声が出なければ前に一歩も進まない。 これは算数の授業だけではない。4月から,学級のあらゆる場面において,子どもたちに声を出させる経験をさせなければならない…
対象
小学校
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特集
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特集 「できた!」の達成感がある「先生問題」24選
卒業間近の今だからこそ知的なユーモアを
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
6年生,卒業式前の今頃だから,以下のような問題を授業の合間にいかがだろうか。 あるところに,山が2つありました。1つの山はちょうど東の方向にあって,高さが200m,もう1つの山は西の方向にあって高さが…
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小学6年
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特集
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特集 向山型授業で検証する“算数の到達基準”
【4年】書かせることで思考をみる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「10歳の壁」という言葉がある。 4年生の学習から抽象度が高くなり,子どもたちの多くが学習を苦手と感じるようになることを指す…
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小学4年
種別
特集
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特集 教室シーン!“教師の算数トーク”24選
円周率
多くの人がその数字に魅せられた
書誌
向山型算数教え方教室 2010年8月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.プロローグ いろいろな大きさの円を眺めていると,直径が大きければ大きいほど,円周も大きくなることは何となくわかります…
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小学校
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特集 文章題の決り手「イラスト・テープ・線分・面積」図
線分図
数値と数値の関係を線分図で見せる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
5年生「割合」の学習。「割引問題」で線分図を使う実践を紹介する。 例えば,以下の問題を想定する
対象
小学5年
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特集 向山型ノート・ここまで差が出る算数の実力
ノートを起点とした学級のネットワーク化
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.面積単元は適している 5年生,面積を求める単元。平行四辺形や三角形の面積だけでなく,ひし形や台形の面積を求める学習も含まれている…
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特集 授業の言葉―90%カットで見えてくるプロの指導力
導入の1ページを読みと作業で通し,単元を大幅に圧縮する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
八和田 清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
導入第1時で,単元の概略をつかませることができるならば,まさに大幅カットである。 そのようなことが可能な事例を紹介する…
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国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
教室を構造化しよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
6年/「なぜ?どうして?」が生まれる憲法学習
我が国の政治の働き
社会科教育 2024年4月号
考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 6
発問を切り替える
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文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
中学校
1年/シンシュン(光村図書)
国語教育 2023年12月号
中学校 教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
1年 「シンシュン」(光村図書・1年)
「学習課題」を明確にし,丁寧に
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