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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • コロナ禍でも何でも，一緒にいられればいいよね
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 教師としてアップデートの必要性を実感した１年
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
友田　真
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　「主体的・対話的で深い学び」を展開することに燃えていましたが，「コロナ禍」という状況に四苦八苦しました…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 学校は，子ども達の成長の場である
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
松森　靖行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　時数確保に囚われるのではなく，「楽しい」が必ずあり，１人でも学習できる技能を身につけさせる授業ができた…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • このような中でこそ前向きな学級づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
小倉　美佐枝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　視覚・聴覚・体感の３つを意識した１時間の授業と，単元全体を通して体験を取り入れた授業づくりを行った…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • マイナスをプラスに変える学級経営
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
土師　尚美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　制限の多い中での授業。その中でも学ぶ楽しさを味わえる授業づくりにとりくみました。　２　集団づくり，統率…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 「チーム学校」で連携・協働しての取り組み
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
浅野　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　４・５月の学校休業の影響で，学習進度を意識し，カリキュラムマネジメントの視点で学習を進めた…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 児童も保護者も楽しい学校生活を望んでいる
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
河邊　昌之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　ソーシャルディスタンスを保ちながらできるゲームを取り入れた授業づくりを行いました。　２
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • できること，できないことを明確にした1年
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
須永　吉信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　できることとできないことを明確にし，優先順位をはっきりさせ，教科指導や学習指導を行えた…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 「分断」に負けない新しい自分への挑戦
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
黒川　孝明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　しっかり確認で，漢字の平均を１学期中に90点台まで戻す。生活科は，単元を再構成。頑張り度MAX…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • コロナ禍の中で見えた自分の弱みと強み
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
松山　康成
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　コロナ禍の中で子どもたち相互のかかわりを生かした主体的対話的な学びは実現できなかった
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 「自分らしさを発揮できる，安心感のある教室」を目指して
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
堀井　悠平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　授業中の話し言葉の指導を重点目標にして，様々な実践を取り入れて力を高めることができた
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 激動の令和２年度を５視点で振り返る　学級経営の自己採点
  • 「学校の当たり前」とは何かを考え続けて
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
合田　淳郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業　長い休校期間を経て，再度取り組んだ『学び合い』の授業。生徒達には好意的に受け入れられました…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特集　なぜか学級がうまくいく最強心理術
  • 達人が実は使っている，学級がうまくいく心理術
  • 傾聴の次は対話。健康なココロには対話が必要！
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
1　まずは傾聴　　子どもがショックを受けているときや困っているときは，何をおいても話をよく聴きます。自分のココロの皿をからっぽにして，ひたすら生徒の気持ちを受け止めます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魔の６月”もスイスイ乗り切る　荒れはじめの学級リカバリー術
  • 【３観点で徹底解説】達人は「荒れはじめ」をどこで見抜き，どう対処しているのか
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2019年6月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
観点１　学習態度　　ポイント１　チャイムが鳴っても着席していない子どもがいないか　明らかに学習への意欲が低下しています。また，正義が通らない雰囲気ができています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　その先に待っているのは学級崩壊!?　「魔の６月」乗り切り術
  • 些細なことと侮るなかれ！　６月の教室の「小さな重大問題」対処法
  • 冷やかし・いじりが聞こえてくる
書誌
授業力＆学級経営力 2018年6月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ６月までに人権感覚を育てる　この頃からいじめなどの人間関係のトラブルが芽吹いてくる。なぜなら、５月いっぱいまで、子どもたちは新しいクラスでの自分の居場所づくりに必死になっているからだ。それが一段落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　その先に待っているのは学級崩壊!?　「魔の６月」乗り切り術
  • 些細なことと侮るなかれ！　６月の教室の「小さな重大問題」対処法
  • 友人関係が変化する
書誌
授業力＆学級経営力 2018年6月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 昼休みの教室を観察し、孤立している子に話しかける　子どもたちは４月に出会い、まずは自分の居場所を確保する。以前同じクラスだった人、同じ部活の人など、旧知の人間関係でとりあえずまとまるのが常である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • ちょっと先輩が教える！　世代別　やるべきこと・やってはいけないこと
  • 40代
  • 失敗も経験！　信じた道を突き進む！！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年12月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
やるべきこと　自分のやりたいことを追求する　信じた道を脇目も振らず突き進む　失敗も経験　失敗を恐れない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　荒れ知らずでパワーアップ！　必ずうまくいく学級リスタート術
  • こんな“困った…”にすぐ効く！　２学期はじめのトラブル解決策
  • 服装・頭髪の乱れ
書誌
授業力＆学級経営力 2017年9月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 校門でキャッチする！　生徒指導の先生が校門で立哨指導しています。2学期はじめは全職員で立哨指導に立ちたいものです。生徒の心身の変化をいち早くキャッチできます。ただし、「監視している」感が出ては台無…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業名人の学級づくりの極意
  • 第２特集　話し合いができるクラスは、学級づくりも授業もうまくいく！
  • こうすればうまくいく！　目的別話し合い成功のポイント
  • 人間関係のトラブルの話し合い成功のポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年5月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「最近無視されている感じ…」　「私の悪口を言ってるのを聞いてしまった…」　「なんだか、怒っているみたい……
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　それでも仕事は完璧！教師のための残業ゼロの時間術
  • 第一特集　成果を上げて、仕事も速い！　凄腕教師8人の「仕事の時間割」大公開
  • やりすぎない、完璧を目指さない。それがやりたいことを充実させる術！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年11月号
著者
堀川　真理
ジャンル
学級経営
本文抜粋
休日　起床 7：00　家族で朝食 7：00　家事 7：30　カウンセリングワークショップ　orセミナー参加…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　“教務手帳”―私の“カスタマイズ”ポイント
  • スピードが命です!!大胆に！大雑把に！おしゃれに
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
堀川　真理
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
以前は職員室前面の黒板に書かれた日程を、自分で手帳に書き写していたものでした。しかし今時の職員室は、週予定、日程……毎日プリントがたくさん配布されます。大きな学校ではほぼ一〇〇％そうです。それをお気に…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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