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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”の学び方＝ここに指導！のウラ技
  • ケアレスミスをなくす＝ここに指導！のウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 子どもの苦手意識を逆手にとる？指導のヒント
  • 図工が苦手を逆手にとる？指導のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
加藤　由恵
ジャンル
授業全般／学級経営／図工・美術
本文抜粋
図工が苦手と感じている子どもたちは、「本物そっくりに表現できないから」「自分のイメージを、思い通りに表現できないから」といった思いをもっていることが多い。そこで、このような子どもたちの苦手意識を逆手に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 子どもの苦手意識を逆手にとる？指導のヒント
  • 体育が苦手を逆手にとる？指導のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
溝端　達也
ジャンル
授業全般／学級経営／保健・体育
本文抜粋
一　できないことは恥ずかしいことではない　「体育の授業が嫌い」「体育の授業がいやだ」という子どもの話を聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 子どもの苦手意識を逆手にとる？指導のヒント
  • 英語が苦手を逆手にとる？指導のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
渋谷　徹
ジャンル
授業全般／学級経営／外国語・英語
本文抜粋
外国語活動が始まるのは、五年生からである。それなのに、既に学級に「英語が苦手」な子どもがいるという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “五色百人一首”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
頑張りと達成感とがリンクしたとき、子どもは自身の才能や価値を知る。教師の仕事は、授業を通してこのリンクをつくってやることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “算数ペーパーチャレラン”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
本田　純一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「計算がおもしろいって初めて思った」。算数が嫌いだったＢ君が日記に感想を書いてきた。算数の時間にペーパーチャレランを行った次の日のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “都道府県カルタ”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
大達　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
子どもたちはカルタが大好き　「リンゴ　ねぶた祭り　ホタテ貝　津軽塗り　青森県」　子どもたちの手がさっと伸びる。ことわざカルタ、百人一首に続き取り組んだ四年生の一コマ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “英語学習ゲーム”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
どの子も参加できる学習形態の一つに「ゲーム＆パズル」がある。どちらも楽しいので子どもたちは意欲的に取り組む。私が中学に勤めていた時には英文の音読ですらゲーム性を持たせた。そして一時間の授業すべてゲーム…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “歴史マンガ”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
村田　耕一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
【奈良時代編】　①　奈良時代の貴族の収入は一億円以上あった。　②　奈良時代、日本最古の通貨といわれる「和同開珎」が発行されたが、当時、その偽通貨を造る人がいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 遊び感覚を取り入れた成功体験づくりのウラ技
  • “ネイチャーゲーム”で成功体験づくりのウラ技
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
佐々木　香織
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一人一人が五感を使って自然を直接体験するネイチャーゲーム　ネイチャーゲームとは　ネイチャーゲームは米国のナチュラリスト、ジョセフ・コーネルが考案した体験型環境教育プログラムで、米国や日本をはじめとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”を見捨てない？教育実践のモデル＝ここにあり
  • 平野婦美子“ノミやシラミ”と闘った戦前の女教師
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　今と昭和初期の共通点　今、子どもの貧困が叫ばれ始めている。所得からみた「子どもの貧困層」が15％もいる。年収でいえば、２００万円前後である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”を見捨てない？教育実践のモデル＝ここにあり
  • 東井義雄“ミッチャンの計算”を気にかける教師像
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
森　成美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「見捨てない？」という言葉を聞くと、東井義雄氏のある姿を思い出す。　初めてお宅にお邪魔した帰り道、氏のお寺を見上げると、両手を挙げて大きく手を振ってくださる氏の姿が見えた。事前に手紙でお願いしたとはい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”を見捨てない？教育実践のモデル＝ここにあり
  • 斎藤喜博“○○ちゃん式まちがい”の教室まきこみ術
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　名言はこうして生まれた　「○○ちゃん式まちがい」　これは、日本の教育史に残る名言である。この言葉を使われたのは、群馬県島小学校の船戸咲子先生である。『未来につながる学力』（麦書房、昭和三三年刊）の…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”を見捨てない？教育実践のモデル＝ここにあり
  • 向山洋一の“障害児教育”
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
大場　龍男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　吉岡くんのその後　私は『向山洋一は障害児教育にどう取り組んだか』（明治図書、二〇〇〇年）で吉岡くんという障害児への向山実践を中心に報告した。そこでは五月後半の「嵐のように熱く長く続く拍手」の場面ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小集団学習に入れる“共同と競争”の条件
  • いま流行“学びの共同体”の小集団学習に思うこと
  • 「公開研修会=参観記」を読んで
  • 万能薬はない
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「学びの共同体」が目指す理想の小集団学習を成立させるためには、授業の主体である児童・生徒が最低限クリアしなければならない条件がある。基礎学力とコミニュケーション能力が前提となる。さらに、小集団学習に適…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第6回)
  • 「一番嫌われる仕事、一番嫌なことを言う役」　回りだした独楽は倒れない
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■一番嫌われる仕事　教務主任、コーディネーター、研究主任、大規模校の学年主任…。　ミドルリーダーはつらい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第5回)
  • 「休日に学校に来るな！」　ティーチャーズ・ハイの落とし穴、「遊び」は漢方薬、じわじわ効く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■来るんじゃない　休日出勤。　まだ土曜日が出勤日だった頃、初任の私は、仕事がたまっていたので祝日に勤務先の学校に行っ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第4回)
  • 「児童の実態は…」究極の言い訳授業
  • ドライブからキャリーへ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■児童の実態は　他校の研究授業に参加する。　授業後の研究会、最初は大抵、授業者からの自評からスタート。開口一番…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第3回)
  • 「忙しい？ならばていねいにやりなさい」　ハードルは一つずつ　木を切る前に斧を研げ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■ハードルは一つずつ　年末、学期末、年度末、「末」が付くと先生方は忙しくなる。　成績処理に加えて行事が重なると、忙しさは頂点に達する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第2回)
  • 「救急車要請！こんな日に限って」　学校は大きな生き物　歪みは一番弱いところに出る
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■入っちゃだめ　私が初任時代の三月、年度末。　徹夜で通知表を書いていた。　徹夜明け、ぼうっとした状態で家を出て、勤務先に到着…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 校長発：気になる教職員の言動は“ここ”―まわりをサポーターにする近道→伝授します (第1回)
  • 「この学校…」に続く言葉は？　我が身意識を持つべし
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
小松　眞
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
■四月「この学校は…」　一〇月、年度が始まってはや、六か月が経過した。　ここで、四月当初を思い浮かべて欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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