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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • プロの目で診断　リズムとテンポがある授業／ない授業はここが違う！
  • 授業にリズムとテンポをつくるための六つの条件とは
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(61～80件)
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第4回)
  • この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！
  • 「説明する」「検索する」「ノートをつくる」身につけさせたい学習方法を明示した指導案―量と測定／数量関係―
書誌
授業力＆学級統率力 2012年7月号
著者
前田　吉法・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
算数科学習指導案　　指導者　前田吉法　１　日　時　平成○年○月○日（○曜日）　２校時　２　学　級　第５学年Ａ組（男子　○人　女子　○人　計○○人）５年Ａ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第4回)
  • この学級経営案＝ここを赤ペン添削すると大変身！
  • これだけは指導したい「学級の目玉授業」と「イベント」を年計に位置づけた学級経営案
書誌
授業力＆学級統率力 2012年7月号
著者
岩田　貴典・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
この学級経営案は、前任校で実際に提出したものに、今回の条件である、これだけは指導したい「学級の目玉授業」と「イベント」を加筆したものである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第3回)
  • この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！
  • 子どもが変化する発問・指示がくっきりとわかる指導案―基礎感覚を身につけるには、楽しみながらたくさん経験させる―
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
三浦　宏和・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
体育科学習指導案　　指導者　三浦宏和　１．日時　平成○○年○月○日（○）　○校時　２．学年・組　第２学年○組　○名…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第3回)
  • この学級経営案＝ここを赤ペン添削すると大変身！
  • 学校の教育目標から子どもの実態把握と学級目標を導いた学級経営案
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
髙丸　一哉・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
年度当初の素早い児童の実態把握から明確な学年・学級の目標や具体的な指導の重点を設定する　本学級経営案は以前の学校で作成したものを元にしてある。四月当初、まず学年で前担任からの児童の引き継ぎ事項と学校の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第2回)
  • この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！
  • 今までにない「解釈コード」を子どもたちに持たせることを意図した指導案―裁判員制度は、司法への関心を高める制度であることを教える―
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
小塚　祐爾・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今までにない「解釈コード」を　子どもたちに持たせることを意図した指導案　～裁判員制度は，司法への関心を高める制度であることを教える～…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第2回)
  • この学級経営案＝ここを赤ペン添削すると大変身！
  • 黄金の３日間。その出会いの細案にこだわった学級経営案―始めが肝心。厳しいくらいに統率していく。やさしくするのは後からいくらでもできる―
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
松山　英樹・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
黄金の３日間に全力をつくす　黄金の三日間に全力をつくすことが、学級担任をしていくうえで最も重要なことである。最初の三日間で学級を組織できるように、春休みの間にシステムを考え、モノの準備をし、名前を覚え…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第1回)
  • この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！
  • 一字一句　隅から隅まで徹底して教材研究にこだわった指導案
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
小貫　義智・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
国語科学習指導案　○○区立□□小学校　３年△組　指導者　小貫義智　１．単元名　物語の構造を読み取る（全９時間…
対象
小学校／中学校
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第1回)
  • この学級経営案＝ここを赤ペン添削すると大変身！
  • クラスの組織とルールづくりの手順を詳しくした学級経営案
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
久野　歩・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
平成24年度　学級経営案　第三学年一組　東京都目黒区立鷹番小学校　久野　歩　Ⅰ　学級目標（略）　Ⅱ　学級経営方針（略…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第12回)
  • 子どもたちが口々に「もっとやりたい」と言った算数の授業
  • 知的で熱中する授業から抽出された七つのポイントとは〈算数の授業分析　その３〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　全員の子どもたちが、教科書にかけ算の式を書き終えた。　私はにこにこしながら言った。　　あのねえ、みんなね、どうする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業の知的組み立て方 (第11回)
  • 子どもたちが「もっとやりたい」と言った算数の授業
  • それは「短く、明確で、イメージしやすい指示」で構成されていた〈算数の授業分析　その２〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　私の算数の授業では、指示が三四％であった。つまり、指示が多い。　一時間で何回の指示をしているのか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業の知的組み立て方 (第10回)
  • 授業の骨格は発問、指示、確認等、教師の「教授活動」である
  • それをどのように組み立てるかで授業の質は異なってくる〈算数の授業分析　その１〉
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　ある小学校で算数の授業をした。　２年生。かけ算の導入である。　私が担当している大学院生の研究として実施したため、授業には次の条件があった…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第9回)
  • 数多の災害から立ち直ってきた日本
  • その復興の歴史と未来へのエネルギーをどのように授業するか〈その４〉
書誌
授業力＆学級統率力 2011年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ここまでの授業の組み立てを確認する。　　１　「京都御所」と「紫禁城」　　この二枚の写真を比較させ、「城壁の高さの違いを知らせた。なぜ、日本にはこのような城壁がないのかを考えさせた…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第8回)
  • 数多の災害から立ち直ってきた日本
  • その復興の歴史と未来へのエネルギーをどのように授業するか〈その３〉
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　中国や西欧の主要都市はほとんどが高い城壁で守られていた。　そうしなければ、大切な家族や財産を守ることができなかったからだ…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第7回)
  • 数多の災害から立ち直ってきた日本
  • その復興の歴史と未来へのエネルギーをどのように授業するか〈その２〉
書誌
授業力＆学級統率力 2011年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　私の発問は次の通りだった。　　この二枚の写真の間に、何がやってきたのですか。　ノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業の知的組み立て方 (第6回)
  • 二枚の写真を提示する授業
  • ほんのちょっとした違いが授業を知的にする
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　『Daily Mail』はイギリスの有名なタブロイド紙である。　そのWebサイトが「Mail Online」だ。（http://www.dailymail.co.uk/…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第5回)
  • 向山氏の授業から学ぶ
  • 「資料の読み取り」における教師の指導技術とは
書誌
授業力＆学級統率力 2011年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　　教授は、樹木の成長に影響を与え、時には死に至らしめる原因を六種類に大別する。「隣り合う樹木間の生存競争」「極端な寒暖や干ばつ、洪水などの気候の変化」「病原菌」「窒素の欠乏や毒性のあるアルミのとり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の知的組み立て方 (第4回)
  • 向山氏の授業から学ぶ
  • 「資料の読み取り」の基本的な指導をどのようにするか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ある新聞記事を資料にして、向山洋一氏が授業をした記録がある。録音テープとして残っているものだ…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第3回)
  • 飛び込み授業の導入で子どもたちを変化させた「その場での対応方法」とは
書誌
授業力＆学級統率力 2011年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
百名以上の教師が参観している公開授業である。　私は飛び込みで「尖閣諸島」の授業をしていた。　　尖閣諸島の場所はどこだと思いますか。図の「Ａ」「Ｂ」「Ｃ」の中から選びなさい…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第2回)
  • 知的な授業の前提条件「全員を巻き込め」「問いに正対させよ」
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　　全員を巻き込む　　授業開始のできるだけ早い段階で「作業」をさせることだ。　「尖閣諸島」の領有を扱った授業をした…
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小学校／中学校
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  • 授業の知的組み立て方 (第1回)
  • 「局面の限定」の原理を学び、使いこなせ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　　局面の限定　　知的な授業。　それを組み立てるためにはいくつかの原則がある。　そのうち、もっとも効果が高いと思えるのが「局面の限定」である…
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小学校／中学校
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