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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • まずは「食べたい」という思いを育んでいった摂食指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 就労生活の基礎は生活リズムの安定
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ミニ特集によせて　発達障害児のことをよく理解するためには，ワーキングメモリーなどの認知の特徴だけではなく彼らの身体感覚面にも注目する必要がある。例えば床に寝そべるのは体温調整がうまくできないために…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 一日をパターン化することで生じる様々なメリット
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　同じパターンで過ごす　かつて担任していた子は知的な遅れがあり，身辺自立ができていなかった。重複障害で，発語もあまりなかった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 父親の協力と成功体験で自分への自信を取り戻したことで，毎日登校できるようになったＡ君
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
水野　彰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ａ君が登校できるようになった！　以前勤務していた学校で担任をしていたＡ君。１年生のころより，不登校気味であった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • ステップを踏んだ排泄指導は就職への鍵となる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
武井　恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　身辺自立の優先順位　杉山登志郎氏は，療育の基本的指導内容について著書の中で次のように述べている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 続けられる課題設定を
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
石塚　慶人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　生活リズムは，乱れやすい　「〇〇君は，休み明けは　どうも調子が悪い」という声が，よく聞かれます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • １週間の時間割の順序，１時間の授業の組み立て方を一定にすると子どもは安定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
夏目　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級担任は，発達障害児の「生活リズム」が一定に保てるよう仕組み，配慮ができる。時間割を組んだり授業の流れを考えたりするときである。このことは，発達障害児ではない子も含め，学級全体で成果を上げた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 朝，早く登校する行動を活用し，お手伝いを通して，持続力をつけ，自尊感情を高める
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
岩井　俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ａ君の引き継ぎ　以前，Ａ君というアスペルガー傾向があると思われる子を担任した。前担任からの引き継ぎは，以下の２つのことだった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 歯磨きに挑戦する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
室木　義治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「歯ブラシを歯にあてる」「軽く動かして終わり」。これが本校小学部自閉症学級に入学する多くの子どもの歯磨きの姿である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 自閉症生徒の偏食は無理強いせず，「生活の質」を考えてフィードバックしながら少しずつ指導しよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
堀川　文範
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校での，自閉症生徒の食事指導について述べる。　　１　拒食状態になったＡくん　自閉症のＡくんは，強いこだわりがあり，不安や緊張が強い生徒である。与えられた課題は何でもやるが，あとでこだわりがき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 休み方やイライラのコントロールの仕方を教えることで登校を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広汎性発達障害をもつＡ君は，中学まで仲間との成功体験を全く経験していないために登校への意欲が乏しく，極端な疲れやすさもあって高等部入学後も頻繁に学校を休んでいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 所見は，愛おしい子どもたちへのラブレターである
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ここまで，がんばれたこと」「学び方はこうするとよい」など，具体的な場面を書いて，児童や保護者にアドバイスしていく。大人になって通知表を開いた時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫 ～ドクター編
  • 医師との連携で児童への見方が激変する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
国立成育医療研究センター宮尾益知ドクターとの研究会が毎月１回行われ，３年目となった。私たち教師にとって，医師からの視点で児童を見てもらうと，見方がガラリと変わる。ホームドクターが近くにいる感覚で，宮尾…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　１年間ブレのない指導をしよう！　場面別対応の原則
  • 掃除時間に遊んでいる時
  • 「子どもの中に入る」ことにより教師の視点がかわり、「まじめな子」をほめられる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「清掃時間に遊んでいる」児童については　・清掃は面倒だ。だから遊びたい。　・やることが分からないから遊んでいる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の余暇活動
  • 学校の授業で，児童の興味の幅を広げていく責務が教師にはある！
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　母からの便り　前に担任していた児童で広汎性発達障害のある児童がいた。母からの便りである。　（略）休みに入ってから〇〇は全く落ち着かず昨日は買い出しに同行させましたが勝手にカートへライターを入れてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教室で育てるソーシャルスキル
  • 通常学級との交流は社会を知る大切な機会である
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就労先で必要なスキルを探る　以前，保護者との面談をしていると　「今はかわいいんだけどね。将来のことを考えるとね，お先真っ暗だよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特別支援のモノ・ヒト・コト (第4回)
  • 【東京都】わが校の「モノ」ご紹介
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1朝の集会表示の工夫　金曜日の帰りには，左のような表示が黒板の真ん中に貼り出される。　特別な支援を要する児童にとって，毎朝このカードを見るだけで，何をすべきか見通しがもてるようになる。ポイントは，中途…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈10玉そろばん〉10玉そろばん（＝サポートそろばん）は，「10までの数」という局面を限定することで数の量感をつかめるようになる教材教具
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業の始まりは教師用百玉そろばん　算数は，４～５人で教師１人の課題別グループで授業を行った。「教師用百玉そろばん」から授業を始めた。動きあり，音（カチッ，教師の声）あり，見た目も大きくて，１点に児童…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔給食の指導〕給食だけが栄養源ではないのだ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＮＧ指導①　どの子も同じものを同じ量食べさせる　人間が生きる，生命を維持するには，摂食，排泄，睡眠の３原則がある。この営みは，出生と同時に始まる。その中でも，摂食というのは本能的要求が強いだけに一番早…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈五色百人一首〉特別支援学級の児童には成功体験を積ませ，通常学級の児童には暗唱の力をつけ，興味関心の幅も広げる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　大きな３つの効果　五色百人一首は，全国の小・中学校だけではなく昨今は，地域の公民館行事などにも取り入れられている。驚くべき広がりである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
休み時間の遊びや縦割り班遊びなど，学校生活のあらゆる場面でルールのある遊びをする。しかし，特別支援学級では１人で遊ぶことが多く，ルールそのものが遊びにあるということを理解していない児童もいる。将来，さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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