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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 対人トラブルになりやすい行動にはこう対応する
  • 暗黙の了解は通じない
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • かんちがい・思いこみによる行動にはこう対応する
  • 情報を減らす。落ち着いてから状況を理解させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　あるアスペの子どものパニック　印象的な話がある。　アスペルガー障害を持つ子どもがたくさん集まったときのボランティアでの場面だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • かんちがい・思いこみによる行動にはこう対応する
  • 「先生は話を聞いてくれる」「間違っていなかったら味方になってくれる」と思わせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
勇　眞
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
始業式。　校長先生から名前を呼ばれた私は，学級の子どもたちの前に立った。　初めての出逢いである
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • かんちがい・思いこみによる行動にはこう対応する
  • 全体への指示と個別への対応
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
河野　渉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　全体への指示が通らない　私は，夜間の定時制高校に勤めている。そこでは，教師不信や学校不信をいだいたままの状態で入学してくる生徒もいる。中学校や退学した前の高校で，うまくいかなかったという話を上級生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 不安が強い行動にはこう対応する
  • 細かな見通しを持たせること。指導方法を安定させること
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　国語の教科書を音読させる場面を例にとる。　４月初めごろの教室での指示。　「教科書６ページです。一段落まで１回読んだら座りなさい。全員起立…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 不安が強い行動にはこう対応する
  • 教師が不安にしている
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
黒田　淳史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自称「学校恐怖症」のＡさん　「いつ人から悪口言われるか不安で……」がＡさん（19歳）の口癖。入学時，目は血走り，手足は震え，歯も震えでガチガチし，話がしづらいほどだった。Ａさんは精神発達遅滞，広汎…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 不安が強い行動にはこう対応する
  • 変えない。変える場合は，理由を端的に説明する
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳ全国一斉1000会場セミナーで，参加者から次のような質問を受けた。　授業中，些細なことを質問する生徒がいます。授業に関係することなので，できるだけ答えるようにしています。でも，その回数があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
  • 不安が強い行動にはこう対応する
  • 紙に書きながら話すことで過去を振り返り，不安を取り除いてやる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
月安　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いつもおどおどしているＫくんがいた。その外見から，下校中先輩にからかわれ，胸ぐらを捕まれることが数回あった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 岡惠子氏の音読指導をワーキングメモリーという観点で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
翔和学園の職員研修で，岡惠子氏の音読指導（『話す・聞くスキル教室熱中DVD PARTⅡ』に収録）のコピーに挑戦した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間でどのようなメッセージを伝えるか
  • もろくも崩れた黄金の３日間の戦略
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学級崩壊からのスタート　翔和学園は大学部から始まった。やがて小中学生の入学希望も多くなり小中学部を開校した。第１期生は中学生７名，小学生３名…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の生活リズム
  • 休み方やイライラのコントロールの仕方を教えることで登校を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広汎性発達障害をもつＡ君は，中学まで仲間との成功体験を全く経験していないために登校への意欲が乏しく，極端な疲れやすさもあって高等部入学後も頻繁に学校を休んでいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか
  • 翔和学園の研修方法と内容に迫る
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
大場　寿子・中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１　翔和学園の伊藤先生は，現場の職員研修も担当されていると聞きました。どのような研修をして，発達障害の生徒さんへの対応力ある授業力をつけているのか，ぜひ教えてください。また，それは，どのような考えで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　発達障害児の余暇活動
  • 広汎性発達障害をもつ子どもたちには「こっそり」を教えなくてはならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園の高等部では，入学してしばらくの間，携帯電話の番号やメールアドレスの交換を禁止している
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 「学力・資格・技能」よりも「よりよい人間関係をつくる力」
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害をもつ子どもを受けもつ教師が，子どもを社会に送り出す前に必ずやらなければならないこと。　それは，成功体験に裏打ちされた「生きていく気力」を育てることであり，「受け入れられる実感」をもたせること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　家庭への報告・連絡・相談のポイント
  • 見方が変われば保護者は味方になってくれる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　保護者に子どもの背中を押してもらう　「今回は家の用事があるから合宿には行けないかもしれない」中学３年の時に入学して高校２年になったＡさんは７度目の合宿を前にしてそのように訴えてきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　熱中報告　ペーパーチャレラン
  • 「毛虫チャレラン」が優れたシステムの価値を教えてくれた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等部の学生17名で「毛虫チャレラン」を行った。　　（チャレラン公式種目ルールブックより一部抜粋…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　発達障害の子が活躍するミニ・イベント活動
  • 子どもを動かす原則に貫かれた指導は成功体験を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　イベントは成功体験の宝庫である　「教育の最も根本的な目標をただひとつだけいえと言われたら『人間の生きる気力を育てることである』と言える」向山氏の言葉だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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