詳細情報
- 特集 コーディネーターのための“発達障害児の行動解釈”に立つ対処法
- 不安が強い行動にはこう対応する
- 細かな見通しを持たせること。指導方法を安定させること
- 書誌
- 特別支援教育教え方教室 2008年8月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 一 国語の教科書を音読させる場面を例にとる。 ４月初めごろの教室での指示。 「教科書６ページです。一段落まで１回読んだら座りなさい。全員起立」 ところが，これで「不安」になり，小さなパニックを起こす子がいた。つとむ君である…
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