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この記事に関連する記事の検索結果
  • 障害児教育における親との付き合い方
  • 障害の正しい理解と保護者との連携
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
鎌田　信美
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 障害児教育における親との付き合い方
  • 保護者は「プロの教師」を求めている
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
元村　恵利子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「先生達，プロなんでしょう。」　　年度当初の三者懇談（障害児学級の担当・交流学級担任・保護者）が始まった直後に，Ａ君のお母さんは席を立とうとされた。昨年度より交流授業時数が減り，教科も変わっていたこと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 障害児教育における親との付き合い方
  • あくまで相手の立場に立って付き合う
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　我が家の親の場合　　私は生まれてこの方，ずっと障害児をもった親と付き合っている。つまり，うちの両親だ。２人は，44年間，ずっと障害者の世話を続けてきている。今は，互いに70歳を越え，自分たちが歩く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育における親との付き合い方
  • 子どもの事実を伝えることで保護者との連携を図る
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
梶田　俊彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ゴミ捨てができるようになった事実　Ａ君はゴミ捨て係になった。今年入学してきた小学部１年生である。教室のゴミ箱をゴミ捨て場に持っていき，ゴミを捨て，そしてゴミ箱を持って教室まで帰ってくる係である。初…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育における親との付き合い方
  • 保護者とつながりをつくりながら
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
水野　彰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今でこそＡＤＨＤという障害が，大きくクローズアップされているが，私が以前担任していた子どもの中にも数人のＡＤＨＤの子どもがいた。その中で，特に印象に残っているのが，以前勤務していた学校で担任したＡ君で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育における親との付き合い方
  • いかに親の立場になって考えられるか
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
石塚　慶人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「先生，私は熱があってもこの子と一緒にプールに入らなきゃいけないんです。点滴を打って，プールに入ったこともありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • 学習習慣を身につけさせるために使う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
鎌田　信美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は，算数ワーク検討会に同席する機会をいただき，製作過程の一部を目の当たりにした。ぜひ担任するクラスの子どもたちのために使いたいと，発売が待ち遠しかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者・家庭へのアプローチの基礎基本
  • 学習不振児の保護者・家庭へのアプローチ
  • 忘れてはならない保護者への支援
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
鎌田　信美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今だから言える。　「医教連携」を勧めるためには，保護者を支援することが大切である。　ある年担任した，２年生の女の子Ａさん。前担任からは次の引き継ぎを受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 生徒役が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 「何をするのか」がわかるために
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
鎌田　信美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
末廣真弓氏の授業を生徒役で受けて学んだことは２点である。　１　何をするかを知らせる　２　かかわりすぎない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 教育の新課題と特別支援教育
  • 「夜８時に寝かす」家庭は，けっこうあります
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
十年近く前のことです。　尊敬する研究者の方から，すごい話を聞きました。　「早く寝る」ことは，とても大切だということなのです…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 「黎明期」の特別支援教育あれこれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援教育という言葉　冷静に考えてみると，「特別支援教育」とは，かくもあいまいでとらえどころのない用語である。「特別支援教育」の用語は，平成17年２月の中教審答申で基本的な考え方が示されてから使わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)
  • 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教育に医療は関係ない」と伝え聞いた経緯があるが，近年，教育現場から医療的判断を問われるようになっている。ＴＯＳＳの先生方と交流し，リハビリテーション一分野の作業療法の観点から協力できるであろうと思わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)
  • 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業のシステムを変えない　『龍馬くんの６年間』の中で，龍馬くんは，次のように書いている。　「４月の入学式は一番大変な時です。いろいろ変わってわけがわかりません…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈ソーシャルスキルかるた〉理屈を抜きにして望ましい行動を楽しく教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
森本　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもに大人気のソーシャルスキルかるた　「かるたで遊びましょう」　私が言うと，子どもたちは，　「いぇーい！」「どうとくのかるただ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈アタマげんきどこどこ〉集中力やコミュニケーション力を高める教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉川　たえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１『アタマげんきどこどこ』に熱中　Ａくん。普段の学校生活でも，落ち着かないことが多い。そのため，集中して学習に取り組めないことがある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈わくわくずかん『こんちゅうはかせ』〉Ａくんが“虫取り名人”になった！
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１虫取りができる子はクラスに６人　１年生の生活科は，秋に「虫と遊ぼう」の単元がある。虫取り網・虫かごを手にクラス30名全員で学校の裏山へ出かけた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈ＴＯＳＳノート〉ＴＯＳＳノートは、特別支援を要する子に優しいノートである
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小松　和重
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
TOSSノートは，特別支援を要する児童や，特別支援学級の児童に優しいノートである。理由は，次の３つである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
異動し，特別支援（知的）学級の担任になった初年度に実践したことの中から，保護者への対応事例を２つ紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 本を読み，知識を持って対応すれば信頼される
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
細井　俊久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．信頼される教師とは　ある保護者から言われた言葉が，今でも忘れられない。　アスペルガー症候群を保護者から言われて，「初めて知りました」と言った先生がいました。支援学級の先生としてはいかがなものでしょ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第12回)
  • 「教えてほめる」指導法の工夫を学校経営の全面に据える
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
木村　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆なぜ学校運営に特別支援教育の視点が必要なのか　立岩小学校の児童数は，平成2６年度644名で，普通学級が20クラスと，特別支援学級１クラスの，合計21クラスである。文科省の発表のように，どのクラスにも…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第5回)
  • 「特別支援教育はオーダーメイドだ」という自覚をもった
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
村野　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小嶋先生の「特別支援教育はオーダーメイドだ」という言葉を胸に刻んだ。TOSS特別支援教育の実践に学びながらも，その子に応じた対応を考え続けるしかないのだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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