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  • 特集　小学校英会話の授業システム
  • 村松東小　英会話授業　カリキュラムへの取り組み
  • カリキュラム設計の基本的考え　積み上げ方式で作った指導計画
書誌
教室ツーウェイ 2002年6月号
著者
大森　修
全100件(21～40件)
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 日本の伝統的子育てを復活させるには
  • 親守詩が開く未来は大きい
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
大森　修
本文抜粋
『日本子育て物語』（上笙一郎　筑摩書房）は、わが国の子育てを「子育ての社会史」として提示した画期的な作物である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　大変身　新教科書の積み残しを出さない工夫　国語・社会編
  • 新国語教科書の授業の留意点
  • 新教科書は向山型国語を後追いしている
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新教科書になって、何人もの教師が言っていることがある。　　教科書が終わらないかもしれない。　　「かもしれない」というのは現在進行中だからである。指導計画に照らして、進度が遅れているのかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えの重要性
  • 教える側と教えられる側、両者の説が機能することで実効が期待される
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育ではいわゆる研究者、特に医学の立場や脳科学の立場からの説が発達障がいについての理解を推進してくれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • いじめ対応システム
  • 【解決後のフォロー】一・一・三の原則でフォローする
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
大森　修
本文抜粋
いじめ一つ一つの事案は、「犯罪」である。「事案」は「（処理の対象とするしないにかかわりなく）問題になっている事柄そのもの」（広辞苑）という意味である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 向山実践で、なぜ授業力が伸びるのか
  • 「向山実践に学べ」
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
大森　修
本文抜粋
授業は、発問・指示に集約される。　　名言である。　授業で発問・指示をしていない教師はいない。どのような教材の解釈や分析をしても、授業でしている発問・指示に具体化できなければ、授業はすることができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの成長過程で節目イベント─子ほめ条例、１／２成人式、立志の式
  • 地域が育てる教育への期待
  • 「地域」の範囲を確定しないと地域の教育力は何もかも分からない
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
中央教育審議会生涯学習分科会に次の委員会がある。　　家庭・地域の教育力の向上に関する特別委員会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの成長過程で節目イベント─子ほめ条例、１／２成人式、立志の式
  • 学校でしかできない三大教育イベント
  • 「1/2成人式」は、志を立てる節目の一つである
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
これは新生児の祝いだ！　新成人ではない！　　これは、考古学者である吉村作治氏が成人式で講演をした時の言動である。成人式での一部成人の傍若無人は目に余るものがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • 討論の授業を創る実践
  • 討論授業を支えているもの・こと・ことばを身につけさせる
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
大森　修
本文抜粋
討論の授業には、いくつかのクリアすべき課題がある。　　①討論授業の指導技術　②どの子も伸ばす指導技術…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み　調べて考えさせる学習
  • 私の教師人生で体験したあの子の調べて考えさせる学習
  • 調べ抜き、考え抜く子ども
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
大森　修
本文抜粋
一　夏休みの宿題は勤務校の特色がでる　向山洋一氏の授業は、「調べ抜かせて」「考え抜かせる」の往復運動である。このような授業はできるようで、できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ黄金の三日間の対策
  • ヴェテラン教師の教室が次々と崩壊するのはなぜか
  • 荒らしているのは子どもではなく、彼らである
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
大森　修
本文抜粋
次の事例がある。　□五十代（女性）　一校時目、三校時目、五校時目はどのような授業時間か。出勤してお茶を飲み簡単な打ち合せ後、中休み時間の後、昼休みの後の授業時間である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
  • 新学習指導要領のもとでの研究授業の心構え
  • 研究授業に臨む心得三点
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
研究授業に臨む心得としては、次のことがある。　　新学習指導要領の読み込み　①学習指導要領の読み込み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • 有名校長が見た荒れはじめた学級を立て直した教師
  • 『ある教師の記録』が教師への力量を語っている
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
大森　修
本文抜粋
担任がつぶれて休職した。後任の講師も任期を待たず辞職した。　どのような状態になっていたのか。　　子どもたちが立ち歩く。教室に入らない。不規則発言や暴言（対教師も）で授業ができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私もできた奇跡のようなドラマが生まれたこの指導法
  • 三人の校長の体験
  • だから新潟から調布大塚小へ出かけた　一編の論文が人生を変えた
書誌
教室ツーウェイ 2008年5月号
著者
大森　修
本文抜粋
向山洋一氏の学級へ訪問することになったのは、氏の次の論文が原因であった。　　国語授業の断片を拾う
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力テスト国語Ｂ問題　徹底対応
  • 文科省の分析を分析する
  • 分析は不十分。しかし、データから見えてくることがある。
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学力テストの分析結果の注目点はいくつかある。　　国語Ｂの正答率の高い児童は、国語Ａの正答率も高い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山実践で文科省学力テストを検証する
  • 学力テスト問題を評価する
  • 不十分であるが評価できる
書誌
教室ツーウェイ 2007年11月号
著者
大森　修
本文抜粋
学力調査国語Ｂの内容は、日本の学力調査史上画期的なものである。　　基礎学力が活用する力になっているのかどうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学芸会・学習発表会（展覧会）・運動会　当日１００点へもっていく技
  • 私の思い出に残る学校行事
  • 住民のはれの日である学校行事もある
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
大森　修
本文抜粋
学校行事は縮小され、矮小化している。特別活動も同じ状態にある。子どもの活力の源泉が枯れてきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　モンスターペアレント被害の実態
  • 学校が壊れる　三校長の証言
  • 保護者のモンスター化を防ぐために
書誌
教室ツーウェイ 2007年8月号
著者
大森　修
本文抜粋
モンスターと言われるほどの保護者や地域の人と出会ったことはない。　しかしながら、教育委員会にクレームを言う保護者とは数回出会っている。このようなクレームを処理する上での課題が次である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　モンスターペアレント被害の実態
  • 提言　どのようなシステムを作っていくか
  • 備えと攻撃がいる
書誌
教室ツーウェイ 2007年8月号
著者
大森　修
本文抜粋
手の付けられないクレーマー、話が通じないクレーマーをモンスターペアレントとする。　例えば、授業中の教室に乗り込んできて教師に罵声を浴びせる。罵声であるから、汚く罵る。最悪なのは、子どもを罵ることもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • 校長が語る　“欲しい新卒教師の条件”
  • 手垢にぬれていない学生，講師のときが原理原則を学べる好機である
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
大森　修
本文抜粋
山梨で開催されたセミナーで都留文科大学の学生が模擬授業をしたのを見た。　　うまい！すごい！　　模擬授業をした学生２人は，実にみごとなできばえであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どこまでも本物の教師の道を（三校長　歴史を刻んで峰をこえる）
  • 向山実践・法則化との出会いと我が教師人生
  • ＴＯＳＳだから学べた教師人生の糧がある
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
大森　修
本文抜粋
次の言がある。　　（１）説明資料は紙一枚で、説明は三分　（２）専門性がないということは、打ち込めるものがないということ…
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小学校／中学校
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